理　科：酸素や二酸化炭素など気体の体積の割合を調べる気体検知管の使い方について学習しました。

　６年理科は実験が続きます。
　前回の実験では瓶の中でろうそくが燃え続けるためには新しい空気が絶えず流れ込む空気の流れ道の必要性を学びました。
　今日は、窒素・酸素・二酸化炭素の気体のうち、ものが燃えるのを助けるはたらきをしているのはどれかを学びます。水の中で気体を集めて（水上置換）それぞれろうそくを燃やしてみました。「うわっ、酸素、すごい。」酸素の中で激しく長く燃えるろうそくの様子から酸素が燃焼に必要であることを学びました。

社　会：ワカタケル大王の名前が刻まれた刀剣が、熊本と埼玉の古墳から見つかったことをふまえて、大和朝廷の力の広さについて考えました。

外国語活動：町の絵の中からアルファベットを見つけました。見つけたアルファベットをクイズ形式で友達に紹介しました。

　６年生が全国学力・学習状況調査を実施しました。国語と算数の２教科で実施し、それぞれ、主として「知識」に関するA問題と、主として「活用」に関するB問題に取り組みました。皆、真剣に問題を解いていました。最後に、生活習慣や学習環境に関する調査も行いました。

　６年生では地球の環境と私たち人間の関わりを学んでいきます。まず初めは空気から。空気と私たちの関わりを燃焼という事象から調べていきます。
　瓶の中のろうそくをどうやったら燃え続けさせられるか？底抜けの瓶のふたの置き方や底代わりの粘土の形状を班ごとに話し合いました。
　実験の結果、ふたを閉めると底が空いていても必ず消えてしまうのではなぜか？という疑問から下から上に流れる空気の通り道の存在に気がつきました。マッチの点けかたも少しずつ上手になってきました。

国　語：「カレーライス」お父さんウィークのぼくとお父さんの言動を比較しながら、ぼくの心の動きを考えました。
理　科：びんの中でろうそくを燃やし続けるためにはどうしたらよいか、予想を立て、班ごとに実験をしています。

家　庭：自分は毎日どのような時間の使い方をしているか、普段の生活を振り返りながら、自分の１日の生活時間を調べました。
社　会：縄文時代と弥生時代の衣・食・住を比べながら、弥生時代の暮らしについて考えました。

外国語：すごろく遊びを通して、英語の数の読み方を覚えました。

理　科：動物（ひと）と植物、水と空気、大地と自然、自然災害と人々の暮らし、いろいろな視点から、地球と人々はどのように関わっているのかをみんなで考えました。

算　数：線対称な図形について調べています。対称の軸がいくつあるか考えています。

学級活動：一学期の学級の係を決めました。どのような活動をするか話し合ってポスターにまとめています。