２校時に行われた授業についての事後研究会を放課後に行いました。授業者の自評を踏まえながら、今回の授業について話し合いました。
○子ども達は交流の場面を通して、自分の考えが深まっていき、重なりについて理解できていた。
○誤答の子が自分の間違いを踏まえ、きちんと説明できていた。
○前時の並べ方と本時の組み合わせの違いをしっかりと押さえさせるべきだった。
○すいすいコースでも、チームの数のカード等を黒板に掲示しておくと、視覚的にとらえることができたのではないか。
　有効だった手立て、今後の研究の課題などたくさんの意見が出され、協議が深まりました。
　これからも日々の授業改善に取り組んでいきます。

２校時に６年生の授業研究を行いました。
　単　元：並べ方と組み合わせ方。
落ちと重なりがないような組み合わせの求め方を考えました。