６年生は、本日お留守番です。その間に卒業アルバムの写真撮影をしています。
　「笑った方がいいかな？」
　「この服でよかったかな？」
　「床屋に行けばよかったかな？」
　順番待ちの間にお互いに情報交換です。

　職員も撮影です。いつも撮る側の写真屋さんも逆に　パチリ！　してきました。

　本日、６学年児童には日没（１７：２８）直後の月の観察をお願いしています。月の位置と形をワークシートに記入します。昨日は残念ながら日没直後には見れませんでした。本日はきれいに見えているのでしっかり観察できることと思います。
　ついでに、夕日の中を颯爽と飛ぶ飛行機も観察できました。

　少人数指導。このような学習に粘り強く取り組み、子どもたちの力も向上しています。また、教師間の工夫や連携も強化されてきました。また、子どもたちの主体性も高まります。

　６年生では拡大図と縮図の学習を進めています。縮図を使えば、実際に歩かなくても２点間の距離等が分かります。縮尺を考えて、実際の距離を導き出す。地図などを使って考えました。
　各クラス空席がみられるのは欠席ではありません。３クラスが４グループに分かれているためです。きめ細かに子どもたちを支援する工夫にずっと取りくんできた６年生です！

　６学年では体力テストを行いました。体育館での女子の２０ｍシャトルランテストは、有酸素運動能力に対する体力測定の方法です。
　昔は踏み台昇降運動でした・・・
　女子は６４回クリアが満点です。
　「○」リズムに合わせて規定時間に間に合えばパートナーが○と教えてくれます。
　１回でも多く、がんばれ！

　夏休みのＪＲＣトレセンなどに参加してきた本校ですが、本日正式にＪＲＣ加盟登録を行いました。いわき支部の飯間先生から代表児童が登録証を頂き、ＪＲＣ活動の概要等をＤＶＤ等で視聴し、赤十字の精神を学びました。

　中学生職場体験を受け入れるにあたり、事前に教頭より中学生にお願いしてあった「体験談発表」が行われました。
　６人の中学生からはそれぞれ「時間を大切に使うこと」「自由と責任」「小学校の残りの行事を大切に過ごすこと」「本格的で、集団的な中学校のおもしろさ」「小学校の授業が基本！！」「中学校のスタートが肝心」などの話がありました。
　身近な年代の話にぐっと引き寄せられる６年生の姿がみられました。

　６学年では大地のつくりを学んでいます。崖はどうして縞模様に見えるのか？どのようにして縞模様ができたのか？大地の作られ方を学びます。
　郷ヶ丘はなかなか実際の崖を観察できません。映像やモデル実験など、納得できる学習を目指しています。

　６学年では月の動きや太陽について学びます。今日は共通点や相違点について考えました。天体の学習では数字や単位が様々で大きくなります。具体的に見えないところをとらえられるよう話しています。
　重力を調べた子がいました。

　　地球での体重　７０Ｋｇ　　月では　　　１１．９Ｋｇ（０．１７倍）　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　太陽では　１９６０　　Ｋｇ（２８倍）

　この大きな重力が地球をとらえているんですね。

　Ｎくんが調べることとして「星の成分？」という視点を発言しました。星は人が立つことができるものと考える子は多くいます。ガスでできている星？それで星？
　子どもたちのいろいろな概念が壊れてはまた新しく作り直されていく瞬間です。

　太陽、月の形について調べ学習に入りました。教科書、ＰＣ、図書、図鑑で個人調べします。今まで見ていたものだからこそ、知らなかったことに気付く驚きがあります。さすが６年生！集中して熱心に調べる姿が見られました。

　６学年理科では太陽、月の形を学んでいきます。全体の導入で、毎日のように見ている月や太陽をどのくらい知っているか？ということで友だちと知っている自慢をします。
「太陽の表面温度は６０００度だよ。」
「月は自分では光っていない。」
「太陽も月も丸い。」

　でも？「月ってどんなふうに動いてるの？」
　分からないことが学ぶべき課題になっていきました。

　６年生の図画工作科の様子です。陸上大会や委員会。様々な場面でキリリとしている６年生ですが、図工の時間はやっぱり小学生！！クランクを使って動くおもちゃを作るにはどうしたらよいか、子どもらしい顔で一生懸命試したり作ったりしていました。

　これまで担任３人で算数を進めてきた６年生にも新しく少人数指導担当の先生が加わり、よりきめ細かく指導ができることと思います。まずは顔見せ、子どもたちと直接関わり実態把握に努めます。

　忙しかった一学期もあと二日。６年生ではこれまでの頑張りを慰労するお楽しみ会を実施しました。体育館で楽しく動いたあとは教室で様々な出し物やゲームをします。本当に６年生、ご苦労様でした。

　６年算数科では、柱体の体積の学習のまとめに自分のペースに併せたグループで練習問題に取り組みました。キーワードは「底面積を見つけること」です。複合図形もへっちゃら！？です。

　６年生はこの学期、本当に大きく成長しました。本日の授業では道徳、外国語活動、家庭科、どんな教科でも一生懸命学ぶ姿が見られました。

　〜だよね。
　自然に話し合える雰囲気が授業にはとても大切です。

　底面積という考えが導き出せればあとはどんな形でも柱体なら・・・。

　クラスの枠を超えて、自分に合ったコースで学習を進めます。
　立体の体積をどう求めるか。既習の経験を活かしながら考え、答えを出していきました。