九九は学習した後、確実に覚えるという学びのステップが待っています。そしてそれがかけ算やわり算の次の学習の土台となります。ですから「検定」を行い、２年生時に確実に習得する必要があります。
　上り（八一が８〜）、下り（八九７２〜）、バラバラ（ランダムに出されるものを答える）、様々な読み方に合格して検定終了となります。さあ、もうすぐ２学期も終了、全員合格なるか？楽しみです。

　落ち着いた顔も熱く説明する顔も子どもたちの見せる輝いた表情ですね。

　子どもが本気で考え、輝いている表情を表すことは、学校で一番のうれしい瞬間であり、場であります。
　今日は互見授業、２学年の授業を互いに見合いよりよい指導法、よりよい授業を目指します。子どもたちの表情は輝いています。

　２年生は沢山話せるようになりました。そして、聴けるようになりました。

　料理でも「素材をいかす」などということも言われますが、２年生の図工では、材料から閃いたことを表現します。
　どんな前衛的な芸術が展開されるか？楽しみですね。

　生活科では、動くおもちゃ作りなどの単元を拡張して、毎年１・２年合同の秋祭りを実施しています。２年生はおなじみ忍者の格好で、様々なお店屋さんを開きました。

　２学年男子も力強い走りで校庭を駆け巡りました。今年度は校庭での新コースとなり、優勝者がコース記録保持者となります。

　２学年女子はダンゴ状態が続くデットヒートでした。それだけみんな頑張り、みんな速くなっているということですね。

　２学年では「手洗い教室」を行いました。しっかり洗ったはずなのに・・・ブラックライトが当たると・・・洗い残しが光っちゃいました。
　風邪やインフルエンザがこれから流行してきます。その前に、しっかりとばい菌撲滅方法を学びました。

　現代の子の多くが苦手としているのは文や口頭での説明です。発表するだけなら簡単なのかも知れません。でも、人に分かってもらう「説明」はそう簡単ではありません。どんな説明の仕方がよいか？みんなで真剣に考えました。

　２年生の教室を覗いてみると・・・？？あれあれ、３年生と同じ風で動く車！！
　「遊び方や動き方を試しながら作る！！」
　生活科とはいえ試すことによって試行錯誤が生まれ、自分や学習内容、素材に向き合った学びになっていきますね。

　「お肉のトレーは軽くて風もよく当たるね」
　「なんとかして、ドア（扉？）のレールを越えたいね」
　「ゆっくり大きくより、小さく速く動かした方がいいみたい？」

　２年生の国語ではカタカナで書く言葉を学びます。外国で書くものは、

　１　外国の国や都市、外国の人の名前
　２　外国から入ってきたものや事柄の名前
　３　ものの音や動物の鳴き声

　すると、「カタカナ」は「かたかな」であり、「ピカピカ」は音ではないので「ぴかぴか」になります。小学校では澱粉をでんぷんと書きますが中学校になると「デンプン」です。これは、中学校では学名として「デンプン」を学ぶからだそうです。
　日本語は本当に難しいです。

　生活科のおもちゃ作りです。牛乳のパックで作るパッチンカエルは、ゴムの取り付けなど微調整が必要です。上手く跳ばせる子が上手く行かない子にレクチャーします。
　子どもって、何でも自分でやりたいんです。（もしくは全部頼るか・・）話し合い、相談しながら成功することで教える側にも教えられる側にも相手に対する友情スキルがアップしていきます。

　２年生の演技いかがでしたでしょうか？棒読みでなく役になりきった演技が見られたと思います。音楽が止まるハプニングにも可愛らしい「？顔」で逆に盛り上げてくれました。

　２年生はとうとう九九の学習に入りました。九九は計算の基本となります。これができなければかけ算はもちろん割り算でつまずくだけに落とすことのできない学習内容です。
　さあ、頑張れ二年生！

　２年生活科では動くおもちゃを作ります。「動く」と言うことが子どもたちにとっては大きな課題で「動く」ためには確かめたり改善したりしなければなりません。
「こうやって手を離すと、ピョンと跳ぶ！！」「はずなんだけど・・・。」
「上のコップがピョンと跳びます。」「だから飾りはピョンピョン跳ぶものにしよう。」
「紙コップはね、Ｍ子ちゃんがすごく上手く跳ばすよ」
「じゃあ、Ｍ子先生だね。」「Ｍ子プロかも？」
「電池をね？わざとずらしてつけたから、変な動きになるんだよ。」

お互いを知り、認め合う機会も生まれてきました・・。

　地層に関する一人調べを持ち寄って、グループで相談してまとめ始めました。
　教科の内容を学ぶのはもちろんですが、調べ方、まとめ方、発表の仕方、様々なことを学んで行きます、。

　見学学習の思い出・記録カードが掲示してありました。ほるるの薄暗い雰囲気と恐竜たちの牙は子どもたちの心にガツンと来たみたいです。
　子どもたちの絵からはその恐怖や驚きのダイナミックさが伝わってきますね。

　２学年ではそれぞれのユニット、パート毎に練習を行っています。
　分かれて練習することによって細かく丁寧に、また、待っている時間が少なく時間を大切に使って練習することができますね。

　お手紙の学習を生かして２学年では音読劇をします。　
　はっきりと、気持ちを込めて、動きをつけて
　気持ちがこもった劇が完成するよう話し合います。