数年前から２年生に分数の学習が下りてきました。二分の一や四分の一など簡単な分数の概念を学びます。
　やっかいなのは、分数はもとにする量によって大きさが変わると言うことを２年生で理解することです。
　１０センチメートルの二分の一は５センチメートルですし、同じ二分の一でも８センチメートルなら４センチメートルになります。折り紙や図などを使って、納得しながら学べるよう工夫して行きます。

２年生算数です。
　算数では式を使って問題を解く際に必ず「演算決定」という作業があります。

　どの数字を使うのかな？
　何算かな？

　問題文からこれを読み取り式を決定するのです。

　演算決定を助ける手立てが図などを使うことです。きちっと描かなくても、ノートやプリントにチョチョっと図がかける子は正確さも向上していきます。
　２年生では、その基礎の「図でかくと分かりやすい！！」ということを学んで行きます。

　２年生の作品、完成しました！！
　楽しそうな迷路？通路？残念ながら管理人は進むことができませんでした・・・。

　他の組でもだんだん段ボール！！
　ホントに沢山のの段ボールが２年生の手によって作品になっていきます。
　段ボールカッターで手を切ると傷が大きくなるから気をつけて！！

　２年生図工では、段ボールを繋いでダイナミックな作品を作ります。
　お家に人の協力を得て準備した段ボール、さあ、どんな作品になりますか？

　２学年の図工です。切った形をそのままにモノトーンでおしゃれな作品を表現します。色が使えないだけに形やアイデアで勝負！！普段にない苦労に悩む子も沢山・・・。
　頑張って素晴らしい作品を仕上げましょう。

　学級活動で当番活動の計画を立てます。
　「窓かかり」ではちょっと寂しいので悩んでいます・・・。
　「ウインドウベイビーズ」なんてどう？提案してみると「・・・・・・。」
　気に入らなかったみたいです。
　そういえば昔、「しろねこヤマト」（配達係）などと楽しいネーミングが得意なクラスがありました。
　顔をくっつけて相談する。にこにこ笑って相談する。子どもたちにとって話し合うことが楽しいことは学校として素晴らしいことです。

　２年生も書き初めに取り組みました。沢山よい作品が仕上がったので選ぶのに一苦労。
　
　「この字はこっちがいいけど、違う字は他の方がいいんだよねぇ。」

　全ての字を完璧に一枚に書くのは、本当に難しいですね。

　数というものは不思議です。一円玉千枚でも千円札一枚でも同じ千円です。１０００は千がひとつでもあり百が１０こでもあり、一が千個でもあることを学びます。

　２年生の九九も山場！！２学期中にしっかり合格できるかな！？
　このVサインならたぶん完璧ですね。

　２学年体育は跳び箱の「開脚跳び」でした。この開脚跳びは、マット運動の後転、鉄棒の逆上がり、なわとびの二重跳び等と並んで、低学年の内になんとか成功させたい運動です。
　成功にはポイントをしっかりと押さえる、自分はできるという自信、何度でもチャレンジする努力、そして担任のサポートと賞賛が必要ですね。

「ここで切ると、６×３と３×２に分けられます！！ここまでいい？」
発表も上手になりました。

「はい、はい、次はぼくが説明します！！」

　学習を通して、数のまとまり（ひとつ分）を見つければかけ算で表せることを皆で学びました。
またひとつかけ算のよさを味わって、一歩前進することができましたね。

「こうやったんだよ、分けたんだよ」
「むむっ？６×５ー６？どうやったんだ？」

真剣に考える子どもたちの顔。絶対に分かってやるぞという無意識の指ポキポキ・・・。

　「ここをこう動かすと、６×３と３×２でできるよ。」

　まずは自分で答えを出した後、式だけ表された友だちのカードから友だちの考えやポイントをペアで話し合いました。

　先日お知らせした２学年の研究授業が本日２校時に実施されました。

　かけ算はひとつ分×いくつ分で計算するものですが、ひとつ分が分かりにくいとき、どうすれば式にし計算できるかを考えました。

　「５×３だよ」「６×３だよ」・・・・・「えっ！？」
　へこんだＬ字型に●が並んでいます。子どもたちはどうしたら式で表し計算できるか考えました。

　九九は学習した後、確実に覚えるという学びのステップが待っています。そしてそれがかけ算やわり算の次の学習の土台となります。ですから「検定」を行い、２年生時に確実に習得する必要があります。
　上り（八一が８〜）、下り（八九７２〜）、バラバラ（ランダムに出されるものを答える）、様々な読み方に合格して検定終了となります。さあ、もうすぐ２学期も終了、全員合格なるか？楽しみです。

　落ち着いた顔も熱く説明する顔も子どもたちの見せる輝いた表情ですね。

　子どもが本気で考え、輝いている表情を表すことは、学校で一番のうれしい瞬間であり、場であります。
　今日は互見授業、２学年の授業を互いに見合いよりよい指導法、よりよい授業を目指します。子どもたちの表情は輝いています。

　２年生は沢山話せるようになりました。そして、聴けるようになりました。

　料理でも「素材をいかす」などということも言われますが、２年生の図工では、材料から閃いたことを表現します。
　どんな前衛的な芸術が展開されるか？楽しみですね。