会食の場をなごませようと創作折り紙を作って持ってきてくれた子どももいます。想像上の動物「グリフォン」だそうです。器用ですね。

　今日も６年生との会食です。小学校生活での思い出や、好きな教科について一人一人話し、おかわりするのにみんなでじゃんけんして誰が食べるかを決めていきました。今日も賑やかで楽しい会食になりました。

　２時間目の理科室です。６年生が理科で自分で豆電球に明かりをともす実験を行っていました。モーターの軸を硬い木やプラスチックでこすって回転させて電気を起こそうとしますがなかなか豆電球はつきません。みんな身を乗り出して豆電球がつくかどうかを観察していました。

　２時間目の５年生の授業です。来週予定されているスチューデントシティのお店ごとの役割を話し合っていました。みんな生き生きとした表情で活動しています。当日の仕事を楽しみにしているようです。

　２時間目の３年生の授業の様子です。国語科「ありの行列」の説明文を順番に句点のところまで読んだり、算数科で計算の仕方を工夫したりする学習を行っていました。

　今朝はいちだんと寒い朝でしたが、４学年のＰＴＡ役員の皆さんによるあいさつ運動がありました。子どもたちはいつもより元気よくあいさつを行っていました。
　ＪＲＣ委員会の子どもたちもいつものように昇降口のところであいさつ運動を行いました。
　寒いなか、子どもたちへのあいさつ運動をありがとうございました。

　６年生が社会科の学習の一環で租税教室を行いました。いわき地方振興局県税部納税課の方々から税金についての話を聞いたりＤＶＤで税金のない社会がどうなるかについて学習をしました。
　最後に１億円のレプリカをもたせていただきましたが、１０ｋｇもあるために重たくて子どもたちも２人がかりでもっていました。子どもたちから税金の大切さがわかったという感想が述べられました。

　６年生が校長室で校長と一緒に給食をいただきます。７日間に渡って１１〜１２人のメンバーで会食を行います。今日は初日です。
　違うクラスの子どもたちと混ざって、いつもと違う場所での給食に、初めは緊張気味だった子どもたちです。が、話が弾んで和やかになるとおかわりのフィッシュビーンズ一袋を１１人みんなで分け合って一つずつ食べ、仲のいい様子を見せてくれました。これなら中学校で新しい友達と一緒になっても安心です。

　５年生の子どもたちが詩の暗唱に来ました。なんと７月と１１月に高学年が校長室に来る計画なのですが来そびれてしまったので、ぜひチャレンジさせてほしいということです。
　ついでに１月の詩も暗唱し、合わせて３つもの詩を唱えてくれました。すごい暗記力とチャレンジ精神です。すばらしいですね。

　１年生の子どもたちが詩の暗唱にやってきました。子どもたちが持っているのは合格したときにもらえる黄金のシールが入っている黄金の缶です。二人で勇気を出してきたそうです。えらいですね。

　２時間目の４年生の授業です。図工で「わすれられないあのとき」の絵に着色したり、国語「ウナギのなぞを追って」で自分の考えをまとめたり、算数で「小数のわり算」の学習を行ったりしていました。どの学級も静かに集中して学習を行っていました。

　砂場の砂がやや量が少なかったため教育委員会に申請したところ早速運んで来てくれました。来年度の陸上競技大会に向けての練習や体育の幅跳びの授業で活用できます。

　ＣＤの調子が悪く音楽がかからないので学級で実施してくださいというアナウンスが流れました。１年生は元気よく廊下まであふれてラジオ体操を行っていました。

　ずっと雨が降らないため、朝から乾燥しています。園芸委員会の子どもたちが協力しながら水まきを頑張ってくれています。

　お昼の時間にテレビ放送で「石油作文コンクール」の表彰を行いました。新聞でもすでに報道されている子どもたち２名が１２日に東京で表彰式に参加してきました。
　いただいた名前入りのクリスタル表彰盾を紹介しました。すばらしいですね。

　詩の暗唱をしているときの写真は４年生が撮っていますが、子どもたちが撮影した方がリラックスしてとても良い表情になるようです。

　昨日の６時間目にチャレンジ暗唱に来た４年生ですが、時間切れで一人しか聴くことができなかったため、今日の大休憩に再チャレンジしてもらいました。やろうとする心構えがとても立派ですね。

　１年生が生活科で山口公園や古沼公園に冬の様子を見に行きました。風がとても強くなりましたが、１年生は寒い冬でも木々が芽をもって春の準備をしていることなどに気づくことができました。元気に帰ってきました。

　３年生の１・２時間目の授業です。Ｔ・Ｔで算数科の授業を行ったり合同体育で跳び箱運動閉脚跳びを行ったりしていました。

　２年生の１・２時間目の授業です。算数科で数直線に表す問題を解いたり、国語科でわくわくどきどきしたことを詩に表したりする学習を行っていました。