５年生が屋上でソーラーパネルを見学しました。発電した電気は学校の２・３階の冷房と雨水プール水動力にのみ使われ、残った分を電力会社に売電しています。売電した分では学校全体で使用する電気代はまかなえないため、やはり省エネが必要になってきます。子どもたちは太陽光発電のメリットやデメリットを学習していました。

　５年生が屋上ソーラーパネルを見学しました。本校では太陽光発電装置で発電させたものをＰＶ管理センターに送電しています。子どもたちは屋上にたくさんのパネルがあることに驚いていました。

　子どもたちの頭の上を飛んでいき、体育館後方の壁や天井に当たると輪が大きくなって消えていきました。エネルギー教育の一環で空気の推進力や渦輪の回転を観察しました。
　体育専門アドバイザーの先生や理科サポートティチャーの先生にもご協力いただき、ありがとうございました。

　子どもたちは、渦輪が前に進むときにドーナツ型が外側に回転しながら進んでいくのが見えたようです。

　今日は全校集会で空気砲の実験を行いました。始めに理科サポートティチャーの先生が空気でろうそくの火を消しました。穴から出て前に推進していく空気や、渦輪を観るために大型空気砲にスモークマシンで煙を入れ可視化します。
　体育専門アドバイザーの先生にも手伝っていただきました。

　８月１０日（金）に山形大学で日本エネルギー環境教育学会第１３回全国大会が行われ、本校校長と担当の先生が発表を行いました。本校が開校当時からエネルギー環境教育を教育課程に組み込んでいることやソーラーパネルや雨水利用システムを有するエコスクールであること、学校周辺に立ち並ぶ仮設住宅撤去作業や校庭表土除去搬出作業が進んでいること等を紹介し、今年度は県の事業の指定校として１１月に５年生がエネルギー環境教育授業公開研究会を行うことを報告しました。

　グループで発電実験を行いました。手回し発電機にペルチェ素子をつないで手に挟むとと、面の温度が表が熱く裏が冷たくなります。手回し発電機の回し方を反対にすると、裏表の面の暑さ冷たさも反対になります。子どもたちは何度も楽しみながら実験を繰り返していました。
　手回し発電機をつないで６０ｗの電球をつける実験も行いました。回路を作って回す方向を確認し、みんなで一斉に回すと見事に電球がつきました。

　電気エネルギーを運動エネルギーに変えて動くおもちゃづくりです。タイヤの代わりに歯ブラシがついているので、障害物にぶつかっても向きを変えて前進します。子どもたちは歯ブラシを縦と横につけたり斜めにつけたりして進み方を調べていました。発想が豊かです。

　手に持っただけの蛍光灯も、静電気発生装置に近づけると電気が流れて点灯します。
風に捕まる紙風船や巨大バルーンの実験も見せていただきました。風には風下へ物を吹き飛ばしたり押したりする作用以外に、強い方へ吸い込む力（ベルヌーイの定理）が働きます。

　日本人の一日に消費するエネルギーは何と１０ｋｇ。液体窒素を入れている１０Ｌデュワー瓶と同じくらいの重さです。子どもたちが持つとかなり重そうです。
　静電気発生装置の実験です。１万ボルトの電気を発生させています。ピチュ１匹分の電気を発生し、この機械１０台でピカチュー１匹分の電気を発生するという説明に、子ども達も笑顔になります。静電気発生装置にネオン管を近づけると、静電気の影響でネオン管が点灯します。

　６年生が午前中、午後に５年生が、エネルギー教育の一環として岩手大学で雷の研究をされている高木浩一先生においでいただき、地球温暖化やエネルギーについての講義を聞きました。高木先生のマジックや、アニメのキャラクターにたとえた話がわかりやすく、クイズ形式で楽しく学習するができました。

　４年生の子どもたちは、レゴブロックを用いて手回し発電機や太陽光発電機を製作したものにとても興味を示していました。ペルチェ素子を並べた実験装置に子どもたちの温かい手を載せると、下に氷が敷いてあるため温度差で発電し、ＬＥＤが点灯します。
　子どもたちが作った車にパネルをつけて太陽光に当てると走り出すソーラーカーの実験は特に楽しそうでした。

　山下先生から地球温暖化や自然エネルギーについて学習したあとに、４つのブースに分かれて実験を行いました。

　福島高専電気電子工学科の橋本慎也先生と山下敏和先生、学生４人がおいでになり、エネルギー授業を行いました。

　地球温暖化の要因の一つである二酸化炭素の性質について、ダイナミックな実験とともに子どもたちの印象に残ればいいと思います。

　子どもたちは近づいてくる加冷霧を触ったり、顔にかけたりして漂う霧の感触を楽しんでいるようです。

　次にドライアイスを二酸化炭素に戻したときに、加冷霧とともに床を張っていく様子を見る実験です。発生した二酸化炭素は空気より重く、冷えているため床を這いますが、そのとき冷やされた空気の中の水分が加冷霧となって白く見えます。
　大量に発生した加冷霧に子どもたちは驚いたようです。

　ドライアイスの昇華についての実験です。フィルムケースにドライアイスを入れて風船をかぶせると…みるみるふくらみ、ハート型風船は真ん中がふくらんで耳のついた猫の形のようにふくらみ、ふたをつけた物はふたが「パーン！」と音を立てて飛んでいきました。子どもたちは驚いたり耳をふさいだりしています。

　大休憩に全校集会を行いました。今日はエネルギー学習の一環として、地球温暖化の原因の一つと言われている二酸化炭素の性質について学ぶエネルギー集会です。二酸化炭素は約マイナス８０度でドライアイスになり、昇華すると７５０倍にふくれて二酸化炭素の気体になります。

　放射性物質・放射能・放射線などの用語の違いやベクレルやシーベルトなどの単位の違いもわかりやすく教えていただきました。
　最後に、放射線を遮蔽する効果があるものは何かを実験しました。紙やアルミニウム、プラスチックは放射線を通し、コンクリートや鉄板は通しませんでした。
　子どもたちは２時間通しの授業でしたが最後まで集中してよく話を聞いていました。興味・関心の高さに感心しています。