５年生の算数の授業参観の３クラス目です。
　今日は、５人ほどでのグループの話し合い（関わり合い）が盛り上がっていました。
　その後、各グループの考えを黒板に貼り出し、全体で検討します。
　話し合いを聞きながら、一生懸命自分で確かめているお友達もいました。

　５年生トイレで、すばらしい姿を見つけました。
「係なの？」
「いいえ」
　自主的にそろえてくれているようです。
　有名な詩を思い出しました。

『はきものをそろえる』
はきものをそろえると　こころもそろう
こころがそろうと　はきものもそろう
ぬぐときにそろえておくと
はくときに心がみだれない
だれかがみだしておいたら
だまってそろえておいてあげよう
そうすればきっと
世界中の人の心も　そろうでしょう

　５年２組での算数の授業を見せてもらいました。
　授業に向かう姿勢がすばらしく、問題文をみんなで読んだり、言葉の式を読んだりするところに、やる気が感じられました。
　３人組で話し合ったり、友達が書いた数直線から考え方を読み取ったり、また頭をつきあわせて考えたりと、やはり関わり合って学習を進めていました。

　今日は、５年１組の算数の授業を見せてもらいました。
　子ども達が関わり合いながら、様々な考え方を出し合いました。
　そして、担任の先生が、子ども達と共にこれを整理しながら授業が進みました。

　「○○君の考えのおかげでよくわかりました。」
　そんな感想も見られる、よい関わり合いのある授業でした。

　５年１組は、社会科で、日本国内の気候の特色について話し合いをしていました。
　５年２組は、トライアングルの体制で、インタビューについての相談です。
　５年３組は、低地や山地について調べた人どうしで情報の交換を行っていました。
　それぞれの学級で、形は違うのですが、活発な情報交換が行われています。
　意見や情報を交換し合うことは、自分の考えを持ったり、より深めたりするために大切なことですね。

　５年生教室には、こんな作品が飾ってありました。
　２枚一組の作品です。絵から受け止められる感じが違いますね。