本日（９月２５日）の２校時、１年１組の高野先生による授業研究会を実施しました。国語科「おはなしをたのしもう　〜ゆうやけ〜」の単元を行いました。
　本時は、新しいズボンに気づいてもらえた子ぎつねのうれしい気持ちを想像豊かに読みとる場面の学習でした。子どもたちは、気持ちの表れている文にサイドラインをを引いたり、登場人物（きつねのこ　くまのこ　うさぎのこ）の気持ちになりきって音読をしたり、登場人物の続きの文を考えたりと、意欲的に学習に取り組んでいました。
　このような活動を一つ一つ丁寧に進めることにより、本時のねらいとおり、１年生なりに場面を想像豊かに読み取ることがでた授業でした。さらに、自分の考えを積極的に人前で発表できる態度が身につけばすばらしいです。
　○　登場人物になりきって音読

○　自分で考えた続きの会話の発表！
○　最後に、登場人物になりきって音読！

　昨日（９月７日）、筑波大学附属小学校　青山由紀先生をお招きし、校内研修を行いました。　
　まず、５校時に６年１組で飛び入り授業をしていただき、全教員で授業を参観しました。教科書に載っている「『鳥獣戯画』を読む」の導入の授業でしたが、子どもたちは、積極的に発表することができました。そして、青山先生のご指導のもと、題名や絵をもとにして、複数の着眼点のカテゴリー、文体のスタイルの違いなどに気づくことできました。事後の学習が大いに楽しみです。
　その後、先生方の校内研修として、青山先生から、「本時の授業のねらい」「説明的文章の読み」についての講義を受けました。普段の授業に使える様々な助言・指導を受け、大変充実した研修となりました。
　今回の研修で得たことを日々の授業に生かしていきたいと思います。青山先生、お忙しい中本校にお出でいただき、ありがとうございました。

　本日（６月１２日）、本校では６年３組で国語の授業研究を行いました。「学級討論会をしよう」という単元の学習で、本時は実際の討論会（ディベート）の授業でした。子どもたちは、「司会・計時・記録」、「肯定側」、「否定側」、「判定側」にそれぞれ役割分担をし、「朝食は、ご飯よりもパンがいい」という議題で討論を行いました。
　最終的に勝敗はつきませんでしたが、肯定側・否定側ともに、具体的な資料を提示した発表がなされ、それぞれの役割に沿って討論会をすることができました。さらに経験を積んで、いろいろな学習の場面でこの手法を生かしていってほしいと思います。
○　司会・計時・記録係
○　肯定側、否定側の主張

○　肯定グループ、否定グループの作戦タイム
○　判定グループの判定についての話し合い