３年生教室で見つけた「話し合いＢＯＸ」。
　これを使って学級活動をすることは、とても大切ですね。

　１年生が、「秋さがし」をして昇降口に戻ってきたところです。
　葉っぱの手触りに注目していた男の子もいました。

　１年生では、外部の講師を招いて「鍵盤ハーモニカ」教室も行われました。
　タンギングで演奏することなどを教えてもらいました。
　校内に「かえるのうた」の演奏が元気に響き渡っていました。

　６年生も廊下は国語科の作品で埋まっていました。
　「やまなし」「宮沢賢治」について学んだ成果をまとめたもの、「短歌」が並んでいます。「短歌」は、あえて名前を出さずに作ってみたのだそうです。

　図書館には、「秋のいろいろなよみもの」「課題図書」「あたらしい本」のコーナーがありました。

　３年生はどのクラスも、国語科の、調べたことの発表のための打ち合わせや練習に取り組んでいました。
　先週見た、４年生の発表をお手本にがんばっています。

　１年生の教室は、国語科の学習に関連させて、海色に染まっています。
　ことのはコーナーも、新しくなっていました

　代表の子ども達が前に出て、準備運動を行っていました。
　とても動きがそろっているなと思ったら、体育担当の教員も、前に出て、太鼓をたたきながら、見本となる動きを一緒に行っていたのでした。準備運動の時も教師の動きは大切ですね。

　ことのはコーナーが、新しくなっていました。

　いくつかの詩も掲示されていました。
　谷川俊太郎さんの詩には、おもしろい言葉遊びがたくさんあります。
　図書室などで、探してみるとおもしろいと思います。

　２年生の算数では、文章題の答え合わせが行われていました。問題を確認する時に、考え方のポイントとなる「違いは〜」を強調して読んでいました。次の問題の時には、自分達で考えて「全部で〜」を強調して読んでいました。

　３年生理科では、太陽の観察が行われていました。みんなで並んで、校舎を目印に太陽の動きを観察しています。

　５年生では、家庭科でナップサック作りが始まりました。ミシンを使っての学習になります。１０月に行われる宿泊活動で使用予定です。楽しみですね。
　自分達で作ったものを実際に使うので、作成にも力が入ります。
　５年生のもう一つのクラスでは、針金を使ってのアートが行われていました。黒板には、片付けスタートの時刻が書かれていたので、見通しを持って活動できると感じました。

　全校集会での委員会発表は、広報委員会からのものでした。
　広報委員会の発行する「かやの木新聞」の発行のねらいや記事の紹介などについて、堂々とした態度で、また、読み原稿無しで発表を行いました。
　新聞を拡大したものを準備するなどの工夫もされて、わかりやすい発表になっていました。

　全校集会では理科作品展で優秀な成績を収めた６名のみなさんの表彰を行いました。
　また、剣道での団体優勝の表彰も行いました。剣道は、表彰が続いています。

　今日は見学学習のため、全学年がお弁当の日です。
　６年生のクラスで中庭などで昼食をとることになりました。
　とても楽しそうです。
　校長室を食事場所にしてくれたお友達もいます。
　楽しくお話をしながら昼食を食べました。

　各学年の出発の間に、教頭先生がアリを見つけて撮影した写真です。
　拡大したものものせてみます。
　何をしているところでしょうか？

　６年生が、校舎内外で、思い出の場所の絵を描くための下絵を描いていました。
　作品完成が楽しみです。

　会場の学習センターには、３・４年生のお友達が集まり満員の状況でしたが、発表者は練習の成果を生かしてしっかり発表を行っていました。
　後で感想を聞くと、「緊張した」「ドキドキした」という言葉も聞かれました。
　けれども、発表を聞いていた３年生からの、発表の仕方に関しての感想にも出ていたように
「大きな声が出ていたこと」
「知っていますか？と、みんなに聞くやり方をしていたこと」
「一つ目は〜などと、身振りを使っていたこと」
など、工夫したこと、練習したこともしっかり伝わったようです。
　大変姿勢がよかったり、絵や写真、グラフなどを使って発表をする工夫も見られたりしました。

　本日６校時に、４年２組の皆さんが、国語科の学習でまとめた成果の発表会が行われました。
　発表前の練習の様子です。

　５年生は、いつも、聞く姿勢が立派です。

５年１組　注文の多い料理店
５年２組　サイモンはねこである
　　　　　王さまのライオンのケーキ

１年１組　おばあちゃんのたんじょうび
　　　　　はしれゴールのむこうまで
１年２組　ぼくたちは　なかよしさ！
　　　　　そんなのずるいよタイローン

　１年１組の「はしれゴールのむこうまで」は、お話の中に校長先生が出てくる絵本でした。
　大休憩に、何人もの１年生の子ども達が「校長先生、走り方を教えてください」と駆け寄ってきました。
　そういった内容のお話だったのでしょうか。
　絵本の力、そして、絵本などにふれあった時に大人がかける「一言」の力は大きいと感じました。