２年生の教室でこんなコーナーを見つけました。

　自分の生活の様子を日記で紹介するコーナーですが、そこには、その日記を読んだ人の感想が付箋紙ではってあります。人を理解しようとする心、人の立場に立つことなどは、こういう意図的な教育の積み重ねで育っていく面もあるかもしれませんね。

　今日の２年生は、生活科で「まちたんけん」の計画づくりを学習していました。「どこに行くか？」「何を見に行くか？」「何を聞いてくるか？」をみんなで頭を寄せ合って相談をしていました。
　計画を立て、町に出かけ、たくさんの人や自然とふれあい、自分のまわりの社会に対する新しい気づきを子どもたちが学びとった時、成長して新しい心をもった自分への自信がわいてきます。そして、未知のものに対する知的欲求が増大し、学習や生活に対して「やる気」をもつようになります。

　そんな「やる気」と「自信」を育てるために、友だちと関わり合う学習は大切だなあと思った２年生の授業でした。子どもたちの瞳が輝き続けた時間でした。

　金曜日、１年生は体力テストの２０ｍシャトルランを実施していました。シャトルランは、持久力をはかるテストです。１年生の最後は男の子たちでした。その前に女の子たちがテストを終え、すずしいところで休んでいましたが、男の子たちが２０ｍの行ったり来たりの回数がどんどん増えていくにつれて、男の子たちに注目しだし、最後には身を乗り出して応援していました。ほほえましい姿でした。

　先週、プール清掃が終わりました。今後、３〜４日程度かけて水をはります。その後、濾過機、滅菌機の点検をし、プール水の放射線モニタリング調査、大腸菌群などの水質調査をしていきます。

　電動糸のこをつかってパズルを作っているところです。電動糸のこには、２枚目の写真のように数々の安全ガードがついていてけがをしにくいようになっています。

　子どもたちの作品ですが、３枚目の写真のように「日本地図パズル」をつくっている子どももいて、びっくりしました。すごいアイディアですね。

　本校のコンピューター室は、昨年の夏にすべて新型のパソコンになりました。今日は、６年生がコンピューター室を使って学習をしましたので、その様子を紹介します。

１枚目の写真は、教師用のパソコンの画面です。実は、教師用パソコンでは、すべての児童が今、どんな画面を見ているかを監視することができます。それだけでなく、教師用パソコンから児童のパソコンを遠隔操作することもできます。全員のパソコンの電源の入り・切りさえもできるのです。そして、授業の途中で、ある子が閲覧している画面をみんなに紹介したい場合は、その子の画面を、全員のパソコンに表示することもできます。すぐれものの機能です。

２枚目の写真は、パソコンで調べたことを発表し合っているシーンです。発表者は、一番左側にいる女の子です。この子は、自分のパソコンを操作しながら発表しているのですが、みんなは、その子の画面を大型モニターで見ながら発表を聞いています。個別の学習をこのようにしてみんなで共有することもできるのです。

しかし、びっくりするのは、今の子どもたちのパソコン操作の技能です。ほとんどの子が、自分が調べたいことを自分の力でインターネットで調べられます。１０年前とは大ちがいですね。

　今日の休み時間は、たてわり班活動で楽しみました。

　１枚目は、イス取りゲームをやっている班のようすです。
　２・３枚目は、「宝さがし」をしている班のようすです。なかなか宝物が見つからなかったのですが、それが楽しそうでした。一番むずかしいところに宝をかくしたのは、先生・・・？

　こんなお客さんがプールに来ています。

　今は、来ていただいても結構なのですが、プール清掃が終わったらもう来てほしくないなあ。(カモは、すごく大きなフンを残していくので・・・)

　今日は、３年生、４年生の教室の掲示物を紹介します。
　どちらも算数学習で使用したものを教室の壁面に掲示しています。学習の足跡をこのようにして教室内に残すことで、次の学習に進んだときに「あのとき、こんな学習をしましたよね。それを使って・・・。」などと生かすことができます。また、掲示しておくことで子どもの記憶に残す効果もあります。

　先生方の授業に対する小さな工夫が教室の中にはたくさんあります。

　１年生の算数の学習のようすです。落ち着いて学習しています。授業では、「５は、いくつといくつ？」の学習をしていました。数の合成と分解という大事な学習です。子どもたちは、活発に発言をしながら授業に集中していました。

　写真は、５年生のソフトボール投げのようすです。こういうすばらしいフォームで投げることができると、ボールも遠くまでとびますね。
　今回の体力・運動能力テストの結果を生かし、今後の指導に役立てていきたいと思います。

　３年生、４年生、５年生のようすです。
　３年生は、みんな本気の顔で走っている徒競争のようすです。
　４年生は、参加しているみんなが笑顔の写真です。
　５年生は、ステップに乱れのない「いわき踊り」のようすです。

　１年生は入学してすぐの運動会でした。それでもこの５週間でたくましく成長しています。２年生は、去年よりすべての面で成長した姿を披露してくれました。

　６年生は、小学校最後の運動会に向けて、全力で取り組みました。担任の先生と子どもたちが心を一つにして、小学校の思い出のすばらしい１ページを綴りあげることができました。

　すばらしい晴天のもと、子どもたちの元気とやる気に満ちた運動会を実施することができました。ひとつひとつのシーンに練習の成果や練習では見せなかった子どもたちの「本番」に寄せる思いを感じ取ることができました。これもひとえに保護者の方々、地域の方々のご協力、ご支援があったからだと思います。本当にありがとうございました。

　特にＰＴＡ役員の方々には本当にお世話になりました。６時の花火の打ち上げ、８時からの会場準備、競技中の数々の係分担、そして、終了後の後片付けと数々のご協力、ご支援をいただきました。本当にありがとうございました。

　今年は去年までにはなかった新種目が続々登場します。

　ここでは団体種目を紹介します。

　１・２年生の団体種目は大きな本物のこいのぼりをもってリレーをします。先頭の子は、はっぴもきます。このこいのぼりとはっぴを受け渡しながらリレーを行います。見た目にも迫力があり、かわいい競技です。

　３・４年生の団体競技は、今年も「デカパン」を使いますが、それだけではなく、二人三脚も取り入れ、昨年より「逆転性」のある種目になりました。

　今年の鼓笛パレードは、先日紹介したように体形変換を複雑にしましたが、それだけではありません。リングバトンの衣装を新しいものにしました。また、これまでは１年生から４年生までの子どもたちに衣装的なものはありませんでしたが、今年から学年ごとに色が違うバンダナを首に巻くことにしました。これによって鼓笛パレードに花が咲いたようになりました。

　図書の先生は、今、図書室を使いやすくするためにいろいろ工夫をしてくれています。

　先日、図書室に五十音のカードが出現しました。筆者の五十音です。図書の配架を整理している最中なのです。

　運動会練習で毎日、2時間も3時間も校庭を走り回っているのに、こういう仕事を少しずつ進めて下さっているご苦労に心から感謝しました。

　運動会練習の合間をぬって、５年生はホウレンソウのおひたしの調理実習をしました。
このホウレンソウのおひたしのコツは、ゆでる時に根元をお湯にひたし、立てるようにしてなべに入れることですがどの班も先生の注意をきちんと聞いて調理をしていました。

　ところで、「ホウレンソウ」という語源です。ホウレンソウはネパールとかペルシャから伝わったという説があります。ネパールには「ホウレン」にちなむ地名があるそうです。

　本日は、朝早くから奉仕作業ありがとうございました。

　草刈り、草集め、運動会の入退場門設置と校地内の隅々まできれいにしていただき、ありがとうございました。来週の運動会が気持ち良い雰囲気の中で迎えられそうです。
　また、本日、出席できない方におかれましては、平日に除草などに取り組んでいただき、本当にありがとうございました。