今日は、３年生、４年生の教室の掲示物を紹介します。
　どちらも算数学習で使用したものを教室の壁面に掲示しています。学習の足跡をこのようにして教室内に残すことで、次の学習に進んだときに「あのとき、こんな学習をしましたよね。それを使って・・・。」などと生かすことができます。また、掲示しておくことで子どもの記憶に残す効果もあります。

　先生方の授業に対する小さな工夫が教室の中にはたくさんあります。

　１年生の算数の学習のようすです。落ち着いて学習しています。授業では、「５は、いくつといくつ？」の学習をしていました。数の合成と分解という大事な学習です。子どもたちは、活発に発言をしながら授業に集中していました。

　写真は、５年生のソフトボール投げのようすです。こういうすばらしいフォームで投げることができると、ボールも遠くまでとびますね。
　今回の体力・運動能力テストの結果を生かし、今後の指導に役立てていきたいと思います。

　３年生、４年生、５年生のようすです。
　３年生は、みんな本気の顔で走っている徒競争のようすです。
　４年生は、参加しているみんなが笑顔の写真です。
　５年生は、ステップに乱れのない「いわき踊り」のようすです。

　１年生は入学してすぐの運動会でした。それでもこの５週間でたくましく成長しています。２年生は、去年よりすべての面で成長した姿を披露してくれました。

　６年生は、小学校最後の運動会に向けて、全力で取り組みました。担任の先生と子どもたちが心を一つにして、小学校の思い出のすばらしい１ページを綴りあげることができました。

　すばらしい晴天のもと、子どもたちの元気とやる気に満ちた運動会を実施することができました。ひとつひとつのシーンに練習の成果や練習では見せなかった子どもたちの「本番」に寄せる思いを感じ取ることができました。これもひとえに保護者の方々、地域の方々のご協力、ご支援があったからだと思います。本当にありがとうございました。

　特にＰＴＡ役員の方々には本当にお世話になりました。６時の花火の打ち上げ、８時からの会場準備、競技中の数々の係分担、そして、終了後の後片付けと数々のご協力、ご支援をいただきました。本当にありがとうございました。

　今年は去年までにはなかった新種目が続々登場します。

　ここでは団体種目を紹介します。

　１・２年生の団体種目は大きな本物のこいのぼりをもってリレーをします。先頭の子は、はっぴもきます。このこいのぼりとはっぴを受け渡しながらリレーを行います。見た目にも迫力があり、かわいい競技です。

　３・４年生の団体競技は、今年も「デカパン」を使いますが、それだけではなく、二人三脚も取り入れ、昨年より「逆転性」のある種目になりました。

　今年の鼓笛パレードは、先日紹介したように体形変換を複雑にしましたが、それだけではありません。リングバトンの衣装を新しいものにしました。また、これまでは１年生から４年生までの子どもたちに衣装的なものはありませんでしたが、今年から学年ごとに色が違うバンダナを首に巻くことにしました。これによって鼓笛パレードに花が咲いたようになりました。

　図書の先生は、今、図書室を使いやすくするためにいろいろ工夫をしてくれています。

　先日、図書室に五十音のカードが出現しました。筆者の五十音です。図書の配架を整理している最中なのです。

　運動会練習で毎日、2時間も3時間も校庭を走り回っているのに、こういう仕事を少しずつ進めて下さっているご苦労に心から感謝しました。

　運動会練習の合間をぬって、５年生はホウレンソウのおひたしの調理実習をしました。
このホウレンソウのおひたしのコツは、ゆでる時に根元をお湯にひたし、立てるようにしてなべに入れることですがどの班も先生の注意をきちんと聞いて調理をしていました。

　ところで、「ホウレンソウ」という語源です。ホウレンソウはネパールとかペルシャから伝わったという説があります。ネパールには「ホウレン」にちなむ地名があるそうです。

　本日は、朝早くから奉仕作業ありがとうございました。

　草刈り、草集め、運動会の入退場門設置と校地内の隅々まできれいにしていただき、ありがとうございました。来週の運動会が気持ち良い雰囲気の中で迎えられそうです。
　また、本日、出席できない方におかれましては、平日に除草などに取り組んでいただき、本当にありがとうございました。

　今日は、第１回目の鼓笛パレードの隊形移動の練習でした。

　去年とは一味違う複雑な動きを練習しています。ピシッとした動きでできればすごくかっこいいと思います。

　お楽しみに・・・

　連休の最終日もあたたかな天候でした。

　中庭の池をのぞいたら、八重桜の花びらがたくさん浮いていました。すると、その下でうごめく物が・・・。

　おたまじゃくしでした。５００から１０００びきはいるみたいでした。

　ふと見ると、水草の「ひし」の種もありました。（2枚目の写真）

　芽が出て、大きく育っている「ひし」も水面に浮いていました。（3枚目の写真）

　こうして「ひし」の種を見てみますと、確かに葉っぱの形もひし形ですが、この種は、忍者が敵に追われた時にばらまく「まきびし」にそっくりです。固いし、刺さればすごくいたそうです。

　今日は、本校の卒業生で、２０歳の女性の方が用事があって来校されました。大学３年生だそうです。

　卒業して９年目です。校舎に入るなり、「うわー、変わっていない。なつかしい。」とお話をされていました。そのうち、「じゃんがらの版画がありますか？」と聞かれました。校長室前の廊下に展示してある大きなじゃんがらの版画かなあと思って案内をしたら、「これです。なつかしい。」と声をあげていました。ご自分が５年生の時に学習発表会でじゃんがら念仏踊りをやった記念にみんなで分担してつくったそうです。

　もしかして、今、宮小で学んでいる子どもたちもあと１０年も経つとこの方のようにりっぱになって、小学校を懐かしく思い出すのかなあと思いました。

　前回の開催から１０日足らずしかたっていないのにもう２回目の役員会です。今回はＰＴＡ会長さんのリーダーシップあふれる司会で１時間程度で終了しました。

【話し合った内容】
・運動会のＰＴＡ種目は昨年度と同じ「玉入れ」と「借り物競走」です。
・運動会当日の朝の準備作業は８：００からです。テント立て、万国旗はりと大変な作業がありますので、たくさんの方のご協力をお願いします。
・運動会当日の場所とりは、花火と同時に６：００からです。
・運動会競技中のＰＴＡ係作業は役員の方を中心にお願いします。

・バザーのメニューの各専門員会の分担を決めました。
　交通安全母の会・・・ジュース販売　かき氷　わたあめ
　総務児童厚生委員会・・・手羽　牛丼
　施設教養委員会・・・・フランクフルト　冷やしうどん
　　　今後は、各委員会で食材の選定、購入、価格の設定等をお願いします。

・夏の校外補導は例年通りに１６：００から１６：３０です。

　今年度初めての鼓笛練習でした。

　びっくりしたのは、１年生がポンポンダンスのふりつけをほとんど完璧に覚えていたことでした。このかげには確かに１年生の努力もありますが、先生役をやってくれた２年生のすばらしさもあるはずです。

　３枚目の写真は、「足の上げ方がいいですね」と担当の先生からお褒めを受けた４年生、５年生の代表の子どもたちです。

　下の写真は、３年生と４年生の教室の掲示のようすです。どちらも係活動のコーナーです。３年生、４年生の係活動には「黒板消し係」とか「電気係」、「給食台係」などの係はありません。そういう活動は、日直や当番活動で全員が輪番で平等に行うようにしています。

　係活動では、クラスを楽しくする活動や学校生活をよりよくする活動にしぼり、子どもたちの創意工夫が発揮されるようにしています。黒板消し係とか電気係では「クリエイティブ」な活動はなかなかできたののですが、「お楽しみ係」や「おたんじょう日係」ではそれができるのです。3年生では、その係を「会社」という名称にし、より主体的になるような工夫もしています。どちらのクラスも写真からもわかるように「お知らせコーナー」を作り、担当の子どもたちからクラスのみんなへの連絡や通知ができるようにしています。こうすると、それぞれの活動が見えてきて、子どもたちに見通しができ、楽しさも倍増します。

　このような取り組みは、将来、子どもたちが高学年や中学生になった時に、児童会や生徒会で役に立つとともに、子どもたちが為すことによって学ぶ「自発的、自治的な活動の楽しさ」を味わわせることにつながります。そして、子どもたち一人一人がその学級にとってなくてはならない存在となってくるのです。

　各学年の出し物の様子です。

１枚目　３年生は「学級の歌」を歌いました。
２枚目　５年生は去年音楽祭で披露したすばらしいハーモニーを響かせました。
３枚目　６年生は１年生のエールです。かっこいい応援団でした。

　ある学年の先生は、毎日、退勤前に黒板にメッセージを書いてから帰ります。次の日の朝、教室にきた子どもたちへのメッセージです。毎日、毎日、違うメッセージが書かれてあります。


　今朝のメッセージは、「ほめられること」についてでした。このメッセージを読んだとき、「ああ、この先生がこのようなことを書くのは、『今日１日で、子どもたちをたくさんほめてあげるぞ』という気持ちなんだな。」と思いました。

　子どもたちをほめる時、「この子のよいところをさがして、それをほめてあげよう」というこちら側の意識があると、本当にたくさんのすばらしい面が見えてきます。その反対に、こちら側が目の前の仕事に忙殺されていると、子どもたちのすばらしさに目が向かず、悪いことばかりが見えてしまうことがあります。

　このメッセージを書いた先生の１日の仕事に向けた思いが見えたメッセージでした。