２年生が１メートルの長さの見当をつけました。自分の身長から考えてだいたいこのくらいかな？と予想していました。測る用具がなくても何かと比較して、だいたいの長さがわかることは大切なことですね。

１年生が漢字ドリルやノートを使って、漢字のまとめをしていました。文字の形も上手に書けるようになり、学習に取り組む態度にも落ち着きが見られるようになりました。

３年生の理科の学習の様子です。磁石にくっついたくぎは磁石になるのか・・・？この疑問を解くために、子どもたちはどんな実験をしたらよいのかを考え、試してみました。結果はお子さんに聞いてください。

　練習を開始してあまり時間が経っておらず、合わせたこともほとんどない中、テンポをゆっくりにしながらも通して演奏していました。自分のパートに一生懸命取り組んでいました。

　今日の５校時目に音楽科がありました。今は、合奏の練習をしています。昼休みにも音楽室から練習する音が聴こえてきて、感心しています。

　この班も、５年生が中心となり活動を進めました。上級生が下級生の面倒を見ており素敵でした。清掃だけでなく仲良し班も、５年生が主導となってきています。後２ヶ月、学校のリーダーとしての心構えをしてほしいです。

　こちらの班の遊びは、いす取りゲームでした。けんかもなく、負けても楽しく活動する姿が素晴らしかったです。片付けもみんなで協力してできました。

　今日のにこにこタイムは、仲良し班で遊びました。５年生がリーダーを引き継ぎ、遊びを考えて昇降口に掲示しました。様々な遊びがありましたが、この班は絵しりとりで楽しみました。

　蒸発させた結果、何かの物質が残ったようです。「なんか焦げてない？」「これは何かな？」など、残った物質に興味津々で観察している子どもの姿が多かったです。

　水溶液は、炭酸水と塩酸の２種類です。特に塩酸は酸性の濃度が強く、すこしの慢心や油断が怪我につながります。子どもたちは、防護めがねをきちんとかけたり、「近づかない方がいいよ！」と声を掛け合ったりしていました。

　今日の２時間目に、６年生は理科の授業がありました。酸性の水溶液に溶けた金属の性質を調べるために、水溶液を蒸発させる実験を行いました。

４年生の算数科の学習の様子です。小数×整数の計算はどうすればできるのかを考えました。子どもたちは、教科書に出ている考え方をもとに、友達と一緒に考えました。

　２月からの清掃では、５年生がみならい班長として活動しています。下級生にどんなしごとをお願いすると、効率よく、バランスよく清掃できるかなど、考えることはたくさんです。５年生の活躍が楽しみです。

　友達の背中を押してタイミングを教えたり、周りの友達が回数を大きな声で数えたりと、お互いにサポートしながら練習しています。跳べる回数も多くなってきたようです。

　今日は下学年のなわとびタイムでした。少しずつ上達してきた子どもたちは、縄を跳ぶスピードが速くなってきています。まだ恐怖心がありなかなか跳べない子どももいますが、その子たちも一生懸命こつこつ練習しています。

　今日は国語科では、説明文について自分の考えをまとめる学習を行いました。ウナギの謎を追い、解明していくという内容です。「ウナギはあんまり好きではないんです。」など話しながら、ウナギの数がどんどん減っていることにも目を向けていました。

　今日の３時間目に理科の授業がありました。こどもたちは、実験の方法を確認し、自分の言葉でノートにまとめていました。自分の考えをまとめることは、自主学習にも繋がります。一生懸命に取り組む姿が素敵でした。

　健康さわやかチェックで、「全校生が全部○になってほしい！」と願い、
保健委員会でチェックリストを作りました。カラーで印刷し、ラミネートもかけました。今日、全校生に配付しています。
　自分の部屋や玄関、冷蔵庫など、よく見るところに貼って、ぜひ活用してください♪

　４年生は今日の時間目に、図書室で調べ学習をしました。自分の興味のある本を選び、必要な情報をまとめました。静かに、譲り合いながら本を読むことができており素晴らしいです。

　１年生は、今日の３時間目に図画工作科の授業をしました。粘土で作品を作った子どもは、「これは・・・テレビに見えてきた！」「ハートをくっつけたの！」など、想像力豊かに作品を作っていました。タブレットを使いこなして作品を作る子どももおり感心しました。