今日（７月６日　金）の２校時、６年生が算数科「分数と割合」の学習に取り組んでいました。
　「問われている意味がわからない。」と、苦手としている子が多いこの分野。どのようにして求めたらよいのかイメージしにくいのかもしれません。
　そこで、この日の授業では、全体を見渡せるように線分図や絵図を使って学習を進めていました。
　また、示された式や考え方について、説明できる力を付けることにも意図的に取り組んでいました。実はこの部分も、本校の子どもたちに力を付けさせたい部分のひとつです。
　授業では、「なぜ、この数で割るのか」について、「式の右辺と左辺を同じ数で割っても答えは同じ」という計算のきまりを根拠に、友だちの発表を次の子がつなげながら、計算の過程を説明していました。
　「なぜ？の問いかけ」、そして「聞き手も思考する」を大切にした授業実践を積み重ねています。