2年生の2学期にもなると、いつの間にかずいぶんたくさんの漢字を学んできています。
今日の授業は、すでに習った漢字のへんやつくりが、どのように組み合わさっているかに注目した授業でした。

今までの学習の振り返りで、植物や昆虫の観察のときのスケッチについて、友達のよいところを見つけてふせんを貼っていました。
勉強は、先生や教科書から学ぶだけではありません。友達の良いところから学ぶ部分も大きいです。関わり合いで学ぶことができるのは、学校の良さ、教室の良さですね。

ミニハードルではなく、本当のハードルに挑戦していました。
いかに走るスピードを落とさずにハードルを跳び越していくか、なかなか難しいですね。

カレーライス（むぎごはん）
オムレツ、コールスローサラダ
牛乳

今日は人気メニューのカレーライスです。そして、カレーと言えば、給食ではすっかり定番ですがむぎごはんとの組み合わせです。
昔の給食のカレーはもっと甘かったような気がしますが、今の給食のカレーは適度にスパイスの辛さも効いていて、本当においしいカレーライスです。

音楽の授業で、「まほうのチャチャチャ」という曲のリズム打ちを楽しんでいました。
そのあとリコーダーで「さくら」を演奏していましたが、一人一人苦手なところはあるかもしれませんが、全体としてはきれいに演奏できていました。

運動場で走り幅跳びをしていました。
計測をしていたので少し力が入り過ぎている子もいたようです。
しっかりと助走して、強く踏み切ることができるといいですね。

校外学習でしあわせ村に行く予定の2年生。
しおりを見ながら、グループの中での役割をきめたり、マナーの確認をしたりしていました。いまからわくわくしますね。

算数で、複雑な式をいかに効率よく計算をするか考えていました。
（　）をつかって１０や１００のまとまりをつくって考えると、難しそうに見えていた式が、暗算でも簡単に解けるようになりましたね。

今日も図工室で1年生がさまざまな型を使って絵をかいていました。
一人一人用意した型も違い、そこから創造した絵も違い、色づかいも違い、とても楽しい作品ができていました。

授業参観のときに見てもらったと思いますが、５年生の林間学校の写真が３階渡りに掲示されています。
締め切りは９／２３とのことですので、よろしくお願いします。

卒業アルバムのタイトルをどうするか話し合っていました。
着々と卒業アルバムの準備が進んでいますね。
まだ先のことのように思えますが、時の過ぎるのは早いものです。
毎日を大事にしたいですね。

　今朝、うれしいニュースが飛び込んできました。
　リオデジャネイロ五輪のレスリング女子５８キロ級で金メダルを獲得し、女子個人種目で五輪史上初の４連覇を達成した伊調馨選手（３２）に国民栄誉賞を授与することを決めたという内容でした。
　これだけ活躍した選手ですので、当然といえば当然ですね。
　授賞理由については「人一倍の努力と厳しい修練の積み重ねにより、世界的な偉業を成し遂げ、多くの国民に深い感動と勇気、社会に明るい希望を与えた」ということでした。

　レスリング界では吉田沙保里選手に続いて２人目です。

　さて、「国民栄誉賞」とは、どんな賞なのでしょう。
　国民栄誉賞は、日本の内閣総理大臣表彰のひとつで、これまでに２２人と１団体が受賞しています。この賞は、１９７７年（昭和５２年）、当時の内閣総理大臣・福田赳夫氏が、本塁打世界記録を達成したプロ野球選手・王貞治さんを称えるために創設したのが始まりでです。
　これまで、スポーツ選手の他に、俳優や歌手の方なども受賞されています。
　長嶋茂雄さんや高橋尚子さん、千代の富士関、森繁久弥さん、サッカー女子チームなど、有名人ばかりが受賞していますね。
　吉田沙保里選手に続いてのレスリング女子選手の受賞。心からお祝いいたします。本当におめでとうございます。
（写真は中日新聞より）

　うれしかった気持ちが伝わるように、絵で表現します。どんなときにうれしかったかをよく考えて描いていましたね。

　今日はたくさんの方々にご協力いただき、福祉実践教室を行いました。車いすの体験や目隠しして歩くこと、目隠しして折り紙をすること、手話などを体験しました。今日の体験を活かして、発表会も行います。今日はありがとうございました。

ソフトめん、鶏南蛮汁、大豆とジャガイモの甘辛
梨（１〜４年１きれ　５，６年２きれ）、牛乳

　今日の梨は愛知県産です。梨にも種類がいろいろありますが、和梨の生産が多いのは千葉県、茨城県、鳥取県です。愛知県ではどれぐらい生産されているのでしょうか。

　野菜の切り口や容器のふたなどに絵の具をつけて、印鑑の要領で画用紙に押します。おもしろい形ができあがりますね。それらを使って、何を表現するのでしょうか。

　顕微鏡を使って、ヘチマの花粉の観察をしました。
　教室も少しくらいですが、よく見えたようですね。しっかりスケッチができていました。

　拡大や縮小した図形をかく方法はいろいろあります。
　今日は、１つの点を中心にしてかく方法を学習しました。三角形などはこの方法だと簡単にかけますね。

　本日の引き渡し訓練へのご参加、ありがとうございました。
　今回も、教室で保護者や中学生の顔を見て引き渡しを行っていきました。
　どこで引き渡しをすればよいのか、ご意見は様々だと思います。
　たとえば多くの学校では運動場で行っているかもしれません。けれども、東日本大震災に見舞われた学校では、校舎と運動場の境に１メートルの段差ができて、運動場に避難することができなかったそうです。また、学校の避難所に来るために、運動場に車が入ってきた状況もあったようです。
　体育館は当然避難所になっていますので、そこで引き渡しをするのは現実的ではないかもしれません。
　そのようなことを考えると、教室で引き渡しをするのが一番いいのかとも考えています。本校は建て替えたばかりなので、一番安全だと思いますし。ただ、天井の蛍光灯が割れる、ガラスが割れる、机が揺れ動く、という状況も想定されます。
　やはり、ワンパターンで考えていくと、問題が多いように思います。いろいろなパターンを考えて、柔軟に対処できるように、常日頃から心がけていく。そして、避難訓練等もいろいろなパターンで行っていくことが大切ではないかと思っています。

　保護者の皆様と中学生に協力いただき、引き渡し訓練を実施しました。お待たせをしてしまいましたが、確実に引き渡しを行うための大事な手順です。ご協力ありがとうございました。