繰り上がりのあるたし算の学習です。学校での教え方は，たされる数をたす数が１０になるように分解して，合わせて１０にしてから残りをたします。数の分解の記号の形から，サクランボ算と言うこともあります。しっかり基本を身に付けていきましょう。

　青空の下、１時間目から運動場ですもうに取り組んでいます。
　運動場も柔らかくなっているので、ちょうどいいですね。
　力が入ってきました。

　今日の新聞に、歴史が好きな方なら見逃せない記事が載っていました。「ピラミッドに隠された空間が」の記事です。「ミュー粒子」を使って、内部の様子を調べる方法については、以前ＮＨＫでも放映されました。題は、「シリーズ　古代遺跡透視　プロローグ　大ピラミッド　永遠の謎に挑む」でした。見られた方も見えるのではないでしょうか。このときに、今後の成果については、継続して放映されるということでしたので、この内容も放映されることでしょう。楽しみです。
　新聞記事は、次のようになっていました。毎日新聞から引用します。

（引用）
　【カイロ共同】エジプトで日本の最新デジタル技術を活用しピラミッドの内部構造を調べている研究チームは１５日、首都カイロ近郊ギザにあるクフ王のピラミッドに、隠れた空間が存在することを確認したと発表した。未解明な部分の多いピラミッドの構造解明に向け期待が高まっている。

　調査は２０１５年に開始。ピラミッドを破壊せずに内部の様子を探る試みで、宇宙線から生じ、厚さ数キロの岩盤を突き抜けるほど、物を通り抜けやすい性質を持つ「ミュー粒子」を利用した。

　粒子が飛んできた方向や数を測定し密度などを調査。空間がない場合よりも多くのミュー粒子を観測したことから、チームは空間の存在と結論づけた。

　同一方向により多くの粒子を確認しており「少なくとも一つの通路が中心に向かって作られている可能性がある」としている。用途などはまだ不明で、名古屋大の森島邦博特任助教（素粒子物理学）は「今後の調査では、観測点を増やすとともに解析方法も改良を重ね、幅や大きさ、形まで明らかにしたい」と抱負を語った。
（引用終わり）

　すばらしい成果でしたね。ピラミッドは、建造の目的が未だはっきりしていません。この部屋の発見で、ピラミッド建造の謎に迫ることができれば・・・今後の調査の結果にワクワクします。
（画像は中日新聞より）

分数＋分数、分数−分数の練習問題の答え合わせをしていました。
分母の数をそろえたり、帯分数を仮分数に直したり、何かと気をつけることが多く、ミスが起きやすいところですね。
でも、とても大事なところですので、間違えたところを確実にわかるようにしていきましょう。

2年生は11月の公開日に劇を発表します。
いよいよ各クラスで練習が始まりました。
出来ばえも大事ですが、当日までみんなで協力して作り上げていく過程が大事です。
昔の学芸会・学習発表会のようには練習時間が取れません。限られた時間で練習するので担任の先生は大変ですが、子どもたちはうれしそうですね。４クラスとも、先生の言うことをよく聞いて、がんばってほしいです。

「銀河の星」という字を練習しています。
今日は朝から激しい雨で落ち着かない天気だったと思いますが、さすがに6年生。天気などに関係なく、本当に落ちついて学習できますね。

ハヤシライス（発芽玄米ごはん）
オムレツ、福神漬け、蒲郡みかんゼリー
牛乳

今週一週間は「実りの秋を味わう学校給食週間」ということで、愛知県で収穫された食材や秋に旬を迎える食材を使用した給食が出るそうです。
今日は「蒲郡みかん」が愛知県産の食材です。
これからの季節、みかんがおいしくなりますね。

今日、「一、二、三、四、五」の漢字の学習をしていました。
ひらがなを習い、カタカナを習い、とうとう漢字の学習です。
1年生のうちに、ていねいに書くクセをつけたいですね。

算数で、「何倍でしょう」の学習に入っています。
大人になっても使う、大事な勉強ですね。
しっかりと学んでいきましょう。

「とじこめられた空気と水」について、グループで実験して得られた結果を全体で発表していました。グループの代表は、緊張しながらもわかりやすく発表できましたね。

　今年のノーベル文学賞はボブ・ディランさんでした。有名な歌手が文学賞というのは意外でした。受賞理由は、「アメリカの輝かしい歌曲の伝統の中で、新しい詩的表現を生み出してきた」ことが評価されたという説明がありました。
　彼の代表作「風に吹かれて」は、次のような歌詞（壺齋散人による歌詞の日本語訳）です。

どれほどの道を歩かねばならぬのか
男と呼ばれるために
どれほど鳩は飛び続けねばならぬのか
砂の上で安らげるために
どれほどの弾がうたれねばならぬのか
殺戮をやめさせるために
その答えは　風に吹かれて
誰にもつかめない

どれほど悠久の世紀が流れるのか
山が海となるには
どれほど人は生きねばならぬのか
ほんとに自由になれるために
どれほど首をかしげねばならぬのか
何もみてないというために
その答えは　風に吹かれて
誰にもつかめない

どれほど人は見上げねばならぬのか
ほんとの空をみるために
どれほど多くの耳を持たねばならぬのか
他人の叫びを聞けるために
どれほど多くの人が死なねばならぬのか
死が無益だと知るために
その答えは　風に吹かれて
誰にもつかめない

　日本語の訳は、他にもいろいろありますが、当時の時代を写した印象深い詩ですね。


　さて、明日は学校です。
　２０日にはすもう大会もあります。元気に登校しましょう。先生たちも待っていますよ。

　夕食前に夜店に買い物に出かけました。他の修学旅行の小学生もいましたね。混雑していましたが、いつもほどではないですよ。

　奈良公園から帰ってきて、夜店に行くまでの時間、部屋でのんびり過ごしました。くつろぎのひとときでしたね。

　奈良公園をグループごとに散策をして、みんな無事旅館に着きました。少し疲れた顔をしていましたね。

　算数の復習です。一生懸命取り組んでいます。

　２０日（木）のすもう大会に向けて、どの学年も練習に力が入ってきました。当日、けがをしないためにも、しっかり練習に取り組みましょう。

　粘土を切って、かき出して、くっつけて作品をつくります。
　立派な作品ができそうです。

　昨日、授業を見ていただいた後、研究協議会を開催しました。まずはじめに、グループで、今日の授業について、気がついたことを付箋に書いて、シートに貼っていきます。こうすることによって、発問がよかったか、追質問の必要性はあるのか、指示に従って子どもは活動することができたか等が明確になってきます。
　今回の授業でも、改善点がたくさん出てきました。先生たちが一生懸命参観していただけたからです。とくに、本校の先生以外の方からの話は、私たちに新しい視点を得させてくれました。大変有意義なグループ協議でした。
　最後に、それぞれの分科会の指導者の先生からお話をいただきました。３つの会場を回りましたので、すべての話を聞くことができませんでした。けれども、終わった後に先生たちに聞いてみると、すばらしくて、わかりやすい話であったようです。

　この日に得られたことを基盤にして、月曜日からの授業実践に取り組んでいきたいと思います。

　２学期も英語の学習が始まっています。
　この授業は何をしたのでしょうか。

　「ゆうやけ」を場面ごとに読んでいきます。
　このように場面ごとに読んでいくと、情景がよく分かりますね。