６年生の道徳で、「きまりはないけれど」というテーマで話し合いをしていました。６年生にもなると、実際の状況を思い浮かべて意見を言うことができますね。

　梅ちりごはん　生揚とたけのこのうま煮　卵焼きの和風あんかけ　牛乳

　今日は学校公開日でした。いつもよりちょっぴりはりきった分、おなかもすいていたことでしょう。梅ちりごはんが、暑い時期に合いますね。

　２時間目に、４年生すべての学級で道徳の授業が行われていました。
　どの子も、主人公の言動を自分自身に置き換えて、「私だったら」といっしょうけんめい考え、意見を交流させていました。
　

　生活科の時間に「たねをまいたよ」という学習をしていました。
　１年生では、アサガオを育てます。
　今日は、アサガオの種をしっかり観察して種の絵を描いていました。
　みんな細かいところまでよく見て描けていたね。
　上手に描けたので、お父さんやお母さんにもいっぱいほめてもらったね。

　おはようございます。
　今朝も、「校長先生、おはようございます！」という八幡っ子たちの爽やかなあいさつを受けて１日が始まりました。
　さて、今日は学校公開日です。２時間目から３時間目にかけて授業や大放課の様子を見にきていただければ幸いです。きっと子どもたちが前向きに活動に取り組む様子を見ていただけると思います。
　職員も、昨夜はいつにも増して教材研究に没頭していました。
　私自身、ワクワクしています。
　
　
　

　長さの学習をしています。ものさしでいろいろなものの長さをはかります。ＯＨＣをつかってものさしの扱い方を教えてもらって、いざ自力で。正しくできたかな。

　3年生から始まったリコーダー。タンギングなどの基本的なことから丁寧に教えてもらっています。そもそも、まずは机の上にどうやってリコーダーを置くかというところから確認していました。これからたくさんの曲をならっていきます。楽しくなりますよ。

　クロロールパン　野菜のスープ煮　チキンハムステーキ　フルーツヨーグルトあえ　牛乳

　今日はパンでした。パンが出ると、「久しぶりだなあ」と思います。やわらかくておいしいパンでしたね。チキンハムステーキやスープなど、パンに合わせたメニューでした。

　書写で「道」という字を練習しています。先生から教えてもらったポイントについて、よく気をつけて書いていました。

　図工で描いた作品について、鑑賞をしていました。友達の作品をじっくりみて、よいと思ったところ、感じたことなどを書きます。作品作りも大事ですが、こういう鑑賞活動も今後につながる大事な活動です。

　算数で、「何倍でしょう」という学習をしていました。お父さんの体重が７２キログラムです。妹の３倍がたくみさんで、たくみさんの２倍がお父さんだそうです。さて、妹の体重は？
なかなか難しい問題ですね。

　「かもつれっしゃ　シュッシュッシュ♪〜」。音楽で「かもつ列車」をやっていました。どの時代も変わることなく、1年生が大好きな活動ですね。

　おはようございます。今朝は月曜日なので朝会がありました。まずは表彰がありました。それぞれの方面でがんばっている子がたくさんいますね。
　係の先生からは、アメリカの学校で授業をした経験について話がありました。英語は上手でなかったけど、聞いてくれている子どもたちが「聞こうとしている」「分かろうとしている」という気持ちが強くあったおかげで、授業がよいものになったということでした。日頃の八幡小の授業でも同じことが言えますね。
　新しい一週間が始まりました。明日は学校公開日もあります。今週もよい一週間になりますように。

　6年生が３〜４時間目に体力テストを行っていました。とても暑い中でしたが、さすがは6年生で、準備体操や記録の記入なども含めて、とてもスムーズに進めていました。今までのベストの記録が出た子もいたようです。

　5年生が音楽で、「花笛」、「ルパン三世のテーマ」などを練習していました。3年生から練習してきているリコーダー。5年生にもなると指の使い方が上手ですね。

　肉ひじきごはん　すいとん　サワラの塩焼き　牛乳

　とても暑い日になりました。体力テストを実施した学年もあるので、サワラの塩焼きがよい塩分補給になったかもしれませんね。肉ひじきごはんも、ごはんが進む食べやすい味でした。

　道徳で「ぼくは2年生」という資料で、勉強をしていました。後輩の1年生が入ってきたいまの2年生にぴったりのお話でした。お話にひたってたくさん意見が言えましたね。

　3年生の理科で、「植物を育てよう」という勉強をしています。今日は、ホウセンカとヒマワリの種を虫眼鏡で観察していました。じっくりと観察することができましたね。

　1年生が１〜２時間目に体力テストを実施しました。ボール投げ、５０ｍ走、立ち幅跳びを行いました。暑い中、みんながんばりました。

　書写の時間に、「土地」という課題に取り組んでいました。
　どの子もよい姿勢で、真剣に筆を運んでいました。