３年生の書写です。尾教研書写コンクールの作品である「小犬」を書いています。何時間か練習してきたので、はねやはらいなど、気をつけるところをよく意識して書いていますね。

　２年生の国語で、「おもちゃのつくり方」という説明的文章で学習をすすめています。教科書の文章を参考にして、たとえば「けん玉のつくり方」のように、自分で説明する文章を作ります。今日はその活動について、見通しをもつ時間でした。

　１年生の音楽で、鑑賞の授業をしていました。チャイコフスキー作曲の「こうしんきょく」です。曲を聴き、感じたことを文で書いていました。また、曲からイメージできた光景を絵にあらわしていました。

　地図とにらめっこして何やら真剣に考えている雰囲気。社会科の学習かと思って教室に入ってみると、６年生の算数の「およその形と大きさ」という学習でした。琵琶湖の大きさを概算で求めるという学習です。今までに身につけたかけ算、図形、概数など、さまざまな力を活用して求めています。

　豆乳入り豚汁　鶏肉の照り焼き　五目きんぴら　ごはん　牛乳

　今日は写真のとおり、日本らしいメニューでした。冬が近づいて、だんだんと根菜が増えていますね。豚汁は豆乳入りとのことで、まろやかな味になっていました。
　鶏肉も、照り焼きだと、香ばしくていっそうおいしいですね。
　

　おはようございます。気持ちのよい秋晴れとなりました。今日は月曜日なので朝会がありました。
　まず、表彰がありました。今日はたくさんの表彰があり、八幡っ子一人一人のがんばりが紹介されました。
　そして、今週の担当の先生から、自分の心がイライラしたときにどうしたらいいかというお話がありました。怒りを「カンカンくん」にたとえて、カンカンくんをどう鎮めたらいいかをアドバイスしてくれました。一つ目は、深呼吸することだそうです。二つ目は、好きなものを思い出すこと、そして三つ目は両手をクロスして自分の肩をトントンすることだそうです。１年生から６年生まで、実際にトントンしたりしながらとても真剣に聞いていました。自分の怒りをコントロールすることは、人間関係を豊かにする上でとても大事なことですね。今日もいい話を聞くことができましたね。
　連絡の時間には、委員会などからいくつかの連絡等がありましたが、その中に「ごみゼロ運動」がありました。有志の取組で、昨年度までになかった取組です。１３日〜１７日に、総務委員会とピカピカ委員会が協働して自主的な活動をしていくとのこと。はっぴを着て、全校に呼びかけました。さて、どのような取組になっていくか、楽しみです。
　今週もいい一週間になりそうです！

　５年生の外国語活動の授業です。ＡＬＴの先生が、テキスト「Hi friends」を使いながらWhat's this？と問いかけ、表示された絵を英語で答えるという活動をしていました。楽しみながら、どんどんと語彙が増えていきますね。

　４年生の算数です。「子ども会１９０人でバス４台を借りると１８３，９２０円でした。１台分のバス代はおよそ何円になるでしょうか。」。この問題のポイントは、「およそ何円」というところです。概数に直して１８０，０００円÷２００人というように考えて、およその値段を求めます。実生活で使う、大事な学習ですね。

　3年生の算数で、繰り上がりが３回あるかけ算の筆算の学習をしています。確実にていねいに処理しないと、正しい答えを導くことができませんね。みんなで正しい処理の仕方を確認しながら、授業が進んでいます。

　1年生の体育です。輪やはしごが用意されて、そこを跳んでいきます。一個一個跳んでいくだけでなく、一マスとばして跳んだり、ケンパーをしたりしながら、さまざまな跳び方をします。楽しみながら、跳ぶ動きを高めています。

　2年生の国語で「しかけカードの作り方」という説明的文章の学習に入っていきます。全文を読み、しかけカードの作り方を読み取り、実際にカードを作ったり、説明する文章を書いたりします。

　ごはん　親子煮　白菜の土佐和え　しそひじきの佃煮　アーモンド入り乾燥小魚　牛乳

　暦の上では、７日が立冬。朝晩の空気を冷たく感じる頃になりました。ですから、親子煮のような温かいおかずは、より一層おいしく感じます。
　子どもの中には、ひじきごはんと親子丼のように工夫して食べる子がいるかもしれませんね。今日もおいしくいただきましょう。

　友達３人が，人の家の木にいるカブトムシを捕り，見つかって１人を残して逃げ出す。その後，２人はきちんと謝りに行くという話です。クラスで意見を出し合い「正直・誠実さ」について学んでいました。最後は，心みつけのノートに振り返りを書いていました。

　毎年この時期に行いますが，書写コンクールの作品に取り組んでいます。５年生は「雲海」です。画数が多くバランスが難しい字です。書写はこのようなよい緊張感の中で行います。子どもたちの集中力が育ちますね。

　ナップザックの製作をしていました。ミシンを使っての製作ですが，みんな落ち着いて取り組んでいました。さすが６年生ですね。立派なナップザックができそうです。

「しらせたいな　見せたいな」という単元で，人に身のまわりの物の様子を伝えます。本時はみんなでウサギを観察していました。伝えたいこともきちんとメモできていますね。

　２けた×１けたのかけ算の筆算を学習していました。本時は前時までと違って，繰り上がりのある筆算でした。特に混乱もなく学んでいる様子でしたが，繰り上がった数を小さく書くなど，基本をきちんと身に付けていくことが大切ですね。

　本日の午後は、益城町立飯野小学校を訪問しました。
　益城町は、昨年４月に起こった熊本地震で大きな被害を受けた地域です。
　飯野小学校に到着してまず目に飛び込んできたのは、飯野小仮設住宅です。熊本地震から１年半経った今も、３８戸の方々が仮設住宅で暮らしてみえるそうです。仮設住宅は、飯野小の運動場だった場所に建設されました。今は、新しい運動場が隣地に作られています。
　飯野小学校では、柴田校長先生から、熊本地震直後からの歩みについてお話を伺いました。その中で、学校を預かる責任者としての校長の役割の大きさを改めて考えました。そして、東海地震がいつ発生してもおかしくない今、いざという時のためにできる準備を、行政機関とともに周到にしておく必要性を強く感じました。
　２日間の研修で得た成果を、明日からの八幡小学校に生かしていきます。

　本日の午前中は、熊本市役所を訪問しました。熊本市は、人口約７４万人の政令指定都市です。
　ちょうど、市役所の１４階から、被災した熊本城を見ることができたので、熊本城の現状を紹介します。
　熊本城は、加藤清正公が約４００年前に７年の歳月をかけて築城しました。難攻不落の城として有名ですが、平成２８年４月１４日、１６日の２度にわたって最大震度７の激震を受け、国指定重要文化財建造物１３棟、再建・復元建造物２０棟の全てが被災してしまいました。市役所の方の話では、本格的な復旧は未だ始まっていないとのことでした。
　熊本のシンボルである熊本城が、１日も早く再建できますように。

　昨日の午後は、熊本大学教育学部附属中学校を訪問しました。
　ここでは、「『未来を拓く力』を育成する教育課程の開発」いうテーマで研究を進めていました。目を引いたのは、「未来思考科」という新教科を独自に開発して取り組んでいる点です。未来思考科は、生徒の思考力を育成することを目的にしています。例えば、「１００年後のオリンピックにおける男子と女子の１００ｍ走の優勝タイムは何秒になるだろうか」という学習課題に対して予想し、根拠をもって議論していきます。
　本校においても、教師の力量を高め、自分の頭で考え、行動できる児童を育てていきたいと思います。