割合のグラフの学習です。帯グラフと円グラフの意味を知って、グラフの読み取りをしました。グラフの数値が何を表しているかを知ることが大切ですね。

　各教科を英語ではどのように発音するのか学習しました。
　これをもとにして、時間割をつくるのでしょうか。
　しっかり聞こうと、真剣でしたね。

　「読む」を書きました。
　「読」の左側と右側のバランスが大切です。右側は、上の部分が大きくなって、下の左はらい、右はねが小さくなってしまいがちです。そこに注意したいですね。

　５年生も集中して授業に取り組んでいます。
　高学年としての自覚がありますね。

　一体何をしているのでしょうか。

　実は、ほこりやゴミを調べているのです。
　家庭科の授業で、教室の中に、どんなゴミが多いか調べました。
　ゴミの多さにびっくりしている子もいましたね。

　「割合」の学習です。
　「１６００円は２０００円の何倍か」を学習していました。黒板に書いてあるアイテムを使うとわかりやすいですね。

　運動場で長なわ跳びの練習をしました。
　タイムを計って行いましたね。
　何回を目標にするのでしょうか。

　体育館で長なわ跳びの練習をしました。
　高学年になると、なわを回すスピードが早くなります。跳んだ後に早く動かないと、次の子が入れません。たくさん跳ぶには、跳んだ後に注意するといいですね。

　前回に引き続き、図書館で人の誕生について調べ学習をしました。理科ノートには調べたことが、きちんと整理されて書かれていました。

　夢の時間割をつくります。
　３〜４人でグループを作って取り組んでいきます。
　どんな時間割ができるでしょうか。

　箱を組み立ててアニメーションをつくります。
　まだ形になっていませんでしたので、どのように見るのかわかりません。完成が楽しみです。

　５年生が長なわ跳びの練習をしていました。
　なわを回す速さを早くしようと頑張っていました。
　少しずつ上達してきましたね。

　作文を書きます。どんな内容で書くのでしょうか。

　「相手の立場になって考えること」をねらいとして行いました。相手の立場になることは大人でも難しいです。つい、感情的になったり、相手の気持ちや立場を無視してしまったりします。これは、いろいろな人（年齢、立場、職種等）とふれあう機会が少なくなったことが原因の一つだと思います。今のうちに、いろいろな人とコミュニケーションをとっていきたいですね。

リコーダーの音色がとても美しく、ステキでした。
ありがとう

コース別に分かれ、自分の特性に応じた学習をチームティーチングで進めています。
みんな頑張っていました。えらい！

　複合語についての学習です。
　辞書を片手に、一生懸命取り組みましたね。

　昨日の学校公開の折に見ていただけたと思いますが、渡り廊下に冬休みに書いた詩が掲示してあります。なかなか見事な詩もありました。よく考えて書きましたね。

　「わたしたちのくらしを支える情報」です。
　新聞のテレビ欄をみて、ニュースがどれだけあるかを見ています。１日のうちで、結構たくさんニュースが放送されていますね。

　２時間目は英語の授業。
　保護者の皆様、いかがでしたでしょうか。
　小学校では、会話を中心にして行っています。英語も言語ですので、英語でコミュニケーションがとれることは大切なことです。ここでの学習が、中学校にもつながっていきます。