食塩の溶け方を学習しています。
　まずは、教室で考えて、考えた結果があっているか、実験で調べます。
　予想したとおりになったでしょうか。

　琵琶湖について考えました。
　教科書についている写真から何が分かるか考えました。
　意見はたくさん出てきました。よく観察できましたね。

　体育館でバスケットボールをしました。
　ドリブルやパスが上手な子がいます。
　シュートも入りましたね。

　各国の給食について考えました。
　どの国がどの給食でしょうか。
　英語の発音も聞いて考えましたね。

　この学級では、ころころ転がしたり、ゆらゆらしたりする作品をつくっていました。グループの形にすると、机が広く使えてつくりやすいですね。ころがしたり、ゆらしたりすると、どのように見えるでしょうか。

　ものの解け方の実験をしました。
　実験結果からどんなことがわかったでしょうか。

　国語の最後の単元でしょうか。「わらぐつの中の神様」の学習に入りました。この作品も、教科書に長く載っている作品ですので、学習した方もみえると思います。今日は、作品全体が３部で構成されていることと登場人物の確認をしていました。

　「考えよう　買い物とくらし」で、かしこい買い物ができるように学習しました。買い物は、日常生活に直結していますね。しっかり勉強して、かしこい消費者になりたいですね。

　立体図形の学習です。
　底面や側面の形に注目して立体を分類します。
　この分類のしかたから体積を求める公式ができてきます。
　立体図形は、イメージするのが難しく、中学校に行くと困るところです。今のうちにしっかり学習したいですね。

　「手品師」を資料として道徳の授業を行っていました。
　先日、研修会で学習してきたことを話したので、どのような展開で行ったのか楽しみでしたが、最後まで見ることができませんでした。
　最後はどのように終わったのでしょうか。学校公開日に行ったので、保護者の方もたくさん見にこられていました。

それぞれの教科で頑張っています。
頼もしい5年生です。
ありがとう

　「考える子」を書きます。
　最初に見たときよりも、字のバランス、ひらがなの書き方が上達しました。練習の成果ですね。

寒い中、元気にサッカーをしています。
がんばっていますね。

　正六角形をかきます。
　コンパスを使ってかきますが、どう使ったらよいかわかるでしょうか。

　音楽室に行ったら、静かにテストをしていました。
　しっかり取り組んでいましたね。

　今日も、楽しく英語の授業をしていました。

　前に出てきた子どもたちに、カードが渡されました。カードには、黒板に貼ってあるものの名前が書いてあります。カードに書かれた名前をみんなで同時に発音します。いろいろな名前が混ざっています。その中で、聞き取れたものの名前をプリントに記入します。このようなゲームです。

　さて、どのグループがたくさん書けたでしょうか。

　リコーダーの二部合奏をするために、パートごとに練習しました。自分のパートだけの時は上手に吹けまぶが、他のパートが入ってくるとつられてしまいますね。

掃除の仕方を考えていました。しっかりできています。
さすが5年生

　調べてまとめた「人の体」について発表しました。発表するときに、本やインターネットの情報を丸写しにせず、わかりやすい言葉で置き換えて発表しているのがよかったですね。また、鋭い質問もあってびっくりでした。

　「人の体」について調べたことを発表するので、グループで役割分担などをしました。他の学級も発表の準備をしていますが、学級によって特徴があります。調べたことをもとに、自分の考えもいれて発表できるといいですね。