最後のまとめで、比例かどうか調べます。
　比例とはどういうことだったでしょう。
　よく手が挙りますね。

　算数の学習も最後になってきました。
　算数の巻末には、思考力を高める問題が載っています。この「輪投げ」もそうです。３人の子どもが輪投げをしました。順位予想を筋道を立てて説明します。なかなか説明するのは難しいですね。

　買い物と暮らしについての学習です。
　お金をどのような目的で使っているのか、家族から聞いてこれからの生活に役立てます。支出はどんなものが多かったでしょうか。

　自分で物語を作ります。
　すらすら書いている子どもと、じっくり考えている子どもがいます。どんな物語ができてくるのでしょうか。

　５年生の書写の授業は今日で終わり。
　書写ノートに良い姿勢で書くことができましたね。
　１年間の書写の思いをプリントに書きました。今日、「行書」を学習したようで、「行書で書いても良いよ。」という指示に、さっそくチャレンジしている子どももいました。

立派な態度で練習していました。後は歌です。

　算数のテストに取り組んでいました。
　静かに取り組んでいる姿は、すばらしかったですね。

　「買い物とくらし」についての学習です。
　おこづかい帳をつけてみて、わかったことを発表していました。
　原材料より加工品の方が高いことに気づいた子どももいました。

　食塩の溶け方を学習しています。
　まずは、教室で考えて、考えた結果があっているか、実験で調べます。
　予想したとおりになったでしょうか。

　琵琶湖について考えました。
　教科書についている写真から何が分かるか考えました。
　意見はたくさん出てきました。よく観察できましたね。

　体育館でバスケットボールをしました。
　ドリブルやパスが上手な子がいます。
　シュートも入りましたね。

　各国の給食について考えました。
　どの国がどの給食でしょうか。
　英語の発音も聞いて考えましたね。

　この学級では、ころころ転がしたり、ゆらゆらしたりする作品をつくっていました。グループの形にすると、机が広く使えてつくりやすいですね。ころがしたり、ゆらしたりすると、どのように見えるでしょうか。

　ものの解け方の実験をしました。
　実験結果からどんなことがわかったでしょうか。

　国語の最後の単元でしょうか。「わらぐつの中の神様」の学習に入りました。この作品も、教科書に長く載っている作品ですので、学習した方もみえると思います。今日は、作品全体が３部で構成されていることと登場人物の確認をしていました。

　「考えよう　買い物とくらし」で、かしこい買い物ができるように学習しました。買い物は、日常生活に直結していますね。しっかり勉強して、かしこい消費者になりたいですね。

　立体図形の学習です。
　底面や側面の形に注目して立体を分類します。
　この分類のしかたから体積を求める公式ができてきます。
　立体図形は、イメージするのが難しく、中学校に行くと困るところです。今のうちにしっかり学習したいですね。

　「手品師」を資料として道徳の授業を行っていました。
　先日、研修会で学習してきたことを話したので、どのような展開で行ったのか楽しみでしたが、最後まで見ることができませんでした。
　最後はどのように終わったのでしょうか。学校公開日に行ったので、保護者の方もたくさん見にこられていました。

それぞれの教科で頑張っています。
頼もしい5年生です。
ありがとう

　「考える子」を書きます。
　最初に見たときよりも、字のバランス、ひらがなの書き方が上達しました。練習の成果ですね。