「人の誕生」について、コンピュータ室で動画を見ながら学習しました。動画で見ると、本で調べるのとはまた違って、理解がより深まりますね。
　

　「考える子」を書きます。
　漢字とひらがながありますので、大きさを整えるのが難しいですね。

メディアについての学習をしています。
「良く見るテレビ番組は何？」という質問に積極的に発言をしていました。
より高度になる情報社会を生きるを君たちにとって、情報収集、情報選択、情報モラルは大切なことです。がんばって

　国語で学習した内容をもとに、グループで検討しあってクラブの推薦文を書きます。バスケットボールクラブ、パソコンクラブ、サッカークラブなど、いろいろなクラブの推薦文ができあがりそうです。
　　

　人の誕生について、図書館で調べたことをもとに発表するために、グループで準備をしました。わかりやすく発表するには、どんな工夫をすればよいか、グループのまとまりが大切になってきますね。

　「さとうきび畑」をリコーダーで演奏しました。ＣＤにあわせて練習しましたが、なかなか難しい曲ですね。とくに、運指が難しいので、何度も練習しましょう。

　割合のグラフの学習です。帯グラフと円グラフの意味を知って、グラフの読み取りをしました。グラフの数値が何を表しているかを知ることが大切ですね。

　各教科を英語ではどのように発音するのか学習しました。
　これをもとにして、時間割をつくるのでしょうか。
　しっかり聞こうと、真剣でしたね。

　「読む」を書きました。
　「読」の左側と右側のバランスが大切です。右側は、上の部分が大きくなって、下の左はらい、右はねが小さくなってしまいがちです。そこに注意したいですね。

　５年生も集中して授業に取り組んでいます。
　高学年としての自覚がありますね。

　一体何をしているのでしょうか。

　実は、ほこりやゴミを調べているのです。
　家庭科の授業で、教室の中に、どんなゴミが多いか調べました。
　ゴミの多さにびっくりしている子もいましたね。

　「割合」の学習です。
　「１６００円は２０００円の何倍か」を学習していました。黒板に書いてあるアイテムを使うとわかりやすいですね。

　運動場で長なわ跳びの練習をしました。
　タイムを計って行いましたね。
　何回を目標にするのでしょうか。

　体育館で長なわ跳びの練習をしました。
　高学年になると、なわを回すスピードが早くなります。跳んだ後に早く動かないと、次の子が入れません。たくさん跳ぶには、跳んだ後に注意するといいですね。

　前回に引き続き、図書館で人の誕生について調べ学習をしました。理科ノートには調べたことが、きちんと整理されて書かれていました。

　夢の時間割をつくります。
　３〜４人でグループを作って取り組んでいきます。
　どんな時間割ができるでしょうか。

　箱を組み立ててアニメーションをつくります。
　まだ形になっていませんでしたので、どのように見るのかわかりません。完成が楽しみです。

　５年生が長なわ跳びの練習をしていました。
　なわを回す速さを早くしようと頑張っていました。
　少しずつ上達してきましたね。

　作文を書きます。どんな内容で書くのでしょうか。

　「相手の立場になって考えること」をねらいとして行いました。相手の立場になることは大人でも難しいです。つい、感情的になったり、相手の気持ちや立場を無視してしまったりします。これは、いろいろな人（年齢、立場、職種等）とふれあう機会が少なくなったことが原因の一つだと思います。今のうちに、いろいろな人とコミュニケーションをとっていきたいですね。