算数の時間に、お菓子を買う場面で、適切に演算を決定し、式を立てた理由を説明するという学習をしていました。
　たとえば、「８０個入りのあめを買いました。１袋に１６個ずつ分けて入れると、何袋できますか」という問題に対しての解は、「８０÷１６＝５　５袋」ですが、今日は、どうしてこの式にしたのかを自分なりの言葉で説明することが求められます。
「分ける」という言葉に着目して、いっしょうけんめい説明していました。

　4年生の国語で「プラタナスの木」という物語を読んでいます。この学級では、今日は第4場面、第5場面の内容を読み取っていました。

　4年生は、本日各学級で「交通安全教室」を実施しています。3年生のときは実際に自転車に乗りながら学びましたが、4年生ではＤＶＤを見ながら主に自転車の乗り方、交通ルールの確認をしています。命に関わる大事なことです。今後の生活に確実に生かしたいですね。

　4年生の教室で、市内の先生方が集まって社会科の授業研究会が行われました。「地域の発展に尽くした人々」の単元の一部です。担任の先生ではなく、中学校の先生が授業をしてくれました。アクティブラーニング（主体的・対話的で深い学び）を意識した授業で、70年前の知多半島の水に関する苦労について、子どもたち同士が関わり合い学んでいく授業でした。
　子どもたちは慣れない先生の指導のもとで、たくさんの先生方が見ている中でしたが、意欲的に活動していました。

　４年生の道徳です。「おばあちゃんのおにぎり」というお話を読んで、家族愛について考えていました。誕生会のごちそうに夢中になった主人公。おなかいっぱいになったとき、おばあちゃん特製の海苔のないおにぎりを目の前にして涙があふれ・・・。主人公になりきって考え、心に浮かんだことを発表していました。

　４年生の算数です。「子ども会１９０人でバス４台を借りると１８３，９２０円でした。１台分のバス代はおよそ何円になるでしょうか。」。この問題のポイントは、「およそ何円」というところです。概数に直して１８０，０００円÷２００人というように考えて、およその値段を求めます。実生活で使う、大事な学習ですね。

　４年生の国語で「プラタナスの木」という物語文の学習に入りました。椎名誠さんの作品です。今日は全文を通して読み、登場人物の確認をしていました。この作品を読み味わい、感想を文章にまとめる学習へと進んでいきます。

　４年生の体育です。体育館でポートボールの基本的な動きを練習していました。ドリブルやパスの動作が入ったグループ対抗のゲームを楽しそうにやっていました。こうやって基本的な技術を高め、最終的にはポートボールそのものを楽しめるようにしていきます。

　４年生の書写です。書写コンクールの作品となる「名月」の練習をしています。「左はらい」「左はね」「とめ」など気をつけるところが多く、また「名」と「月」のバランスをととのえることも難しいです。よりよい作品をめざし、みんな真剣そのものです。

　４年生は「みんながすみやすい街に」と題して、福祉について調べ、まとめてきたことを発表しました。先日の福祉実践教室のことを生かしながら、自分たちで追究してきたことをグループでまとめ、発表しました。どんな街にしていったらいいか、自分たちがどう生きていけばいいのかも考えて、発表していました。聞く側もとても真剣でしたね。

　今日は、栄養教諭の新帶先生による食の指導がありました。
「健康でよりよく成長するために必要なことは？」という問いかけに、「好き嫌いをしない」「早く寝て、夜更かしをしない」「放課には、運動場でいっぱい遊ぶ」など、次々に意見が出されていました。
　これからも、「運動」「睡眠」「食事」に気をつけて、健康な心と体をつくりましょう。　

　４年生の総合的な学習で、「みんながすみやすい街に」というテーマで福祉のことを学んできました。１１／４に向けて、グループごとの発表もしあげの段階に入っています。

　4年生の理科で「空気のあたたまり方」の実験をしていました。電球をつかった装置なので、結果が出るまでに時間がかかります。待っている時間は、別の学習をして時間を有効に使いながら授業は進んでいました。実験結果を理科ノートにていねいに記入していきます。

　４年生の体育で、ポートボールの学習に入りました。今日は、ゲームをやるにあたり必要となる基礎的な動きの練習をしていました。パスに必要な投げる技術、受ける技術を高めています。

　算数の時間に、長方形や正方形の面積を求める公式について学習を進めてきました。
　今日は、練習問題を解いて、自分の理解度を確かめていました。
　５年生につながっていく学びです。がんばって問題に取り組みましょう。

　４年生の音楽です。リコーダーで「ハロー・サミング」という曲を演奏していました。この曲で「サミング」という技術を身につけています。親指で押さえる穴を半分開けて、高い音を出す奏法です。正しい音を出すには、何度も練習する必要がありますね。

　4年生の図工で、「ギコギコトントン」という楽しい活動をしていました。作りたいものを決めて設計を考え、材料となる木に定規で線を入れています。ノコギリやかなづちを正しく使うことが目標の一つになっています。正確に扱えるようにしたいですね。

　図工の時間に取り組んできた読書感想画もいよいよ完成のときを迎えました。
「かもとりごんべえ」に取り組んできたこのクラスの一人一人の作品を見ていると、それぞれがダイナミックに描けていて、教室に掲示される日が楽しみになってきました。　

　4年生の国語で「アップとルーズで伝える」という説明文で学習をしています。「アップ」の写真と「ルーズ」の写真、それぞれの特徴について書かれた説明的文章です。文章の組み立て方も学んでいきます。

　４年生の総合的な学習です。福祉実践教室も含めて福祉について学習を進めてきた４年生。グループごとにテーマを決め、自分たちで課題を追究してきた成果をまとめています。