６年生の算数です。「場合の数」という学習で、さまざまな場面について個数や値段を算出する問題を考えきました。今日は、まとめとして応用問題を解いていました。あれこれ式を立ててみたり、表で考えたりして、自力で答えを考えていました。

　６年生の体育です。今まで長距離走をやってきましたが、今日は少し活動が工夫されていました。５チームに分かれ、各区間ごとに距離が違うという駅伝風の活動をしていました。たすきもあり、本格的です。自分のチームであるなしに関係なく、応援の声が聞かれ、いい雰囲気です。

　６年生の家庭科です。家族のことを考えて献立を考えるという授業です。学校で実施した調理実習の経験も生かし、栄養バランスを考慮して献立を考えていました。これは家で調理することを前提にしているそうです。さあ、どんな献立ができるのでしょうか。

　６年生の社会です。戦争中の様子について、世界情勢と人々のくらしの両面から考えています。資料を調べて行く中で、今の日本では想像もつかない暮らしぶりをたくさん発見し、真剣に話し合っていました。

　６年生の体育で創作ダンスを行います。この学級では「マシュケナダ」の曲に合わせて、自分たちでダンスの振り付けを考えていくそうです。「忘れていた情熱を取り戻す」とか「独創的に踊りくるう」とのことで、先生はすでにノリノリです。子どもたちは、歌詞と音楽を聴きながら、どのような動きができそうか考えていました。

　６年生の体育で長距離走をしています。時間を決めて、どれだけ走れるのかを毎時間記録していきます。６年生にもなると、体力がついてきており、毎時間がんばり続けるとひと冬でずいぶんと記録が伸びていきます。

　６年生の算数で、統計資料を読み取る学習をしていました。人口分布図から何を読み取ることができるか、今までに学習した割合（％）の知識も活用しながら考えていました。

　外国語活動のLesson６の学びに入っています。
　今日の活動では、先生が提示した時刻を、クラス全員で発音し、耳で聞いた挑戦者が時計の針を動かして表現するというゲームをしていました。グループ対抗なので、挑戦者は、自分の順番が近づいてくると緊張の表情を浮かべつつも、いっしょうけんめい聞き取って針を動かしていました。発音する側も、挑戦者が聞き取りやすいように、はっきり発音していました。
　何事も楽しんでやるということが大切なのですね。

　先週あたりから、説明文の学習に入っています。１１月１４日にも掲載しましたが、この題材は、スタジオジブリの高畑勲監督が、国宝「信貴山縁起絵巻」について、教科書のために書き下ろした説明的文章です。
　今日は、第１〜３段落の筆者の見方をとらえ、自分の感想や考えを友達同士で交流させていました。絵巻物をじっくり見ていると、いろいろなものが見えてきますね。

　図工の時間に、１枚の板の切り方を工夫して、むだのない使い方をする学習をしています。それぞれ、本立てや小物入れなど自分なりに工夫して、できるだけむだのない板の使い方を考えて製作していました。
　私自身、今でも中学１年生のときに製作した本立てを使っています。板がずれていたり、釘が曲がっている様子を見るたびに、当時の自分を思い出します。子どもたちも、出来映えに関係なく、長く使ってほしいものです。

　６年生の社会科です。今日は、資料を使って戦争中の国民の生活について、多角的に調べていました。資料や教科書の写真からわかるだけでも、現代社会とも明治や大正の世とも違う、さまざまなくらしぶりが見えてきます。

　今日は、６年生全員が大ホールに集まり、交通安全教室に参加していました。
　５年生と同様に、自転車の乗り方に関わるＤＶＤを見て、交通ルールや安全な自転車の乗り方について確認していました。
　心に残ったのは、大学の先生が話した「人間の頭は、かなり早くから大人に近い大きさになる。それに比べてその他の骨格は少しずつ大きくなっていく。だから、子どもは、頭が大きいのでバランスを崩しやすい」という言葉です。
　中学生になると、今以上に自転車に乗る機会が増えます。これからもきちんとヘルメットをかぶって自転車に乗りましょう。私自身も気をつけます。

　6年生の書写です。尾教研書写コンクールの作品である「銀河の星」を書いています。お手本を見ながら、今まで習ってきたさまざまな点画のポイントを意識して、清書を書いていました。

　6年生の算数で「資料の調べ方」の学習に入りました。度数分布表などを使ってさまざまなデータを処理します。そして、平均を求めたりグラフに表したりする学習につなげていきます。

　６年生の国語で「『鳥獣戯画』を読む」という説明的文章の学習に入りました。これはスタジオジブリの高畑勲監督が国宝「信貴山縁起絵巻」について、教科書のために書き下ろした説明的文章です。この絵巻を「アニメの祖」と位置づける高畑氏。８５０年ほど前、まさに平家が天下を取ろうとしていた頃にこのようなものを生み出していた日本文化。筆者の高畑氏がどのように感じ、どう表現しているかをとらえ、考えをまとめていく単元です。今日は、辞書を使って言葉の意味調べをしていました。

　地図とにらめっこして何やら真剣に考えている雰囲気。社会科の学習かと思って教室に入ってみると、６年生の算数の「およその形と大きさ」という学習でした。琵琶湖の大きさを概算で求めるという学習です。今までに身につけたかけ算、図形、概数など、さまざまな力を活用して求めています。

　ナップザックの製作をしていました。ミシンを使っての製作ですが，みんな落ち着いて取り組んでいました。さすが６年生ですね。立派なナップザックができそうです。

　６年生の音楽です。「笑顔のために」という歌を歌っていました。卒業生を送る会に関係する歌だそうです。いつの間にかそんな時期になっているのですね。その後、「未来への賛歌」を二部合唱で歌っていました。さすがに６年生。パートごとの歌声がしっかりとしているので、大変美しい合唱になっていました。

　６年生の理科で、水溶液の学習に入りました。今日は、今後実験をして性質を調べていく予定の、うすいアンモニア水、うすい塩酸、炭酸水、石灰水、食塩水について、においがあるかどうか、色はあるかどうか、蒸発するかどうか、予想を立てていました。今までの経験や勘だけを頼りに予想を立てていましたので、いろいろな予想がありました。これから実際に実験・観察をして、正しく理解していきます。

　６年生の外国語活動です。What time do you〜という文で、さまざまな会話を学んでいました。「get up」「go to bed」「go to school」などが入って、受け答えをしていました。どんどん耳が慣れてきていますね。