５年生の算数です。角柱の学習を終え、いよいよ円柱です。今日は、展開図をかき、その展開図を切り取って円柱を組み立てていました。接点を切り離さないように慎重に作業を進め、セロハンテープを使ってていねいに貼り合わせていました。実際に自分で作ってみると意欲が増しますね。

　５年生の図工です。ここでは、動きが連動して見えるアニメーションの仕組みを生かして、楽しい作品をつくります。今日は、まず、アイデアスケッチに挑戦です。先生の前にある道具に１０枚の絵を貼り付けて回します。この道具って、ＮＨＫの朝の連続テレビ小説「半分、青い」で見た気がしますね。

　５年生の音楽です。今日は、数年前にテレビドラマの主題歌になり、大ヒットした「キセキ」という曲をリコーダーで演奏していました。本校では、６年生を送る会で演奏して以来、この時期になると５年生が挑戦する曲になっています。かなりテンポの速い曲ですが、リズムよく見事に演奏していました。

　５年生の国語です。おすすめの都道府県を一つ，理由をあげてスピーチしていました。話す人は声に強弱をつけたり，間をとったりして，聞き手は「へー」と驚きの声を上げたり，相づちを打ったりしていて，話し手と聞き手の間にはキャッチボールのような雰囲気がが感じられました。また，聞き手は印象に残った内容や話し手の様子をメモしていました。さすが，５年生ともなると，話す力も聞く力もかなり高くなりますね。

　５年生の国語です。これまで推薦理由を明確にするためにメモを作成し、発表の準備を進めてきました。そして、いよいよスピーチの時です。メモを棒読みするのではなく、自分の言葉でわかりやすくスピーチできていました。すてきなスピーチでした。

　５年生の算数です。ここでは、具体的な操作を通して、目や手で確かめながら正六角形や正八角形をつくります。そして、円の直径と円周の関係、円周率の意味を考えます。今日は、円周の長さを求めるという課題に挑んでいました。

　５年生の書写です。いよいよ５年生で学習したことのまとめに入りました。今日は、漢字と仮名の大きさに気をつけて「考える子」を書いていました。どの子も思い切って筆を動かしていました。

　５年生の理科です。これまで、食塩やミョウバンを水に溶かしたり、水溶液から食塩やミョウバンを取り出したりと実験を重ねてきました。この学習も終盤。今日は、食塩やミョウバンを水に溶かす前と溶かした後の全体の重さを調べていました。「水と食塩（ミョウバン）が一緒になるから重くなる」「溶けて見えなくなるから、水溶液にすると軽くなる」などの予想を立てた後、さあ、実験開始。結果はいかがだったでしょうか。

　５年生の外国語活動です。ここでは、先生に英語でインタビューし、その結果を友だちに伝える活動をします。例えば、Mr.Sawada can swim.ということでしょうか。来週のインタビューが楽しみでもあり、ドキドキでもありますね。

　５年生の家庭です。私たちは毎日様々な物を購入して生活を成り立たせています。ここでは、生活を支える金銭の使い方について、自分の生活との関わりから考え、その大切さを学びます。この学習を通して、金銭は家族が働いて得た大切なものであることを知って、感謝の気持ちをもちたいものです。そして、賢い消費者になりましょう。

　５年生の体育です。冬空の下、５分間走に挑んでいました。このクラスは３回目のトライアルだそうです。ファイルを見ると、次第にペース配分を考えて最後まで力を出し切ることができるようになってきた様子がよく分かります。これからも自分への挑戦を続けてください。

　５年生の総合的な学習です。２／１に行われる新１年生のための入学説明会、半日入学に向けて、準備をしていました。毎年恒例の光景ですが、５年生が小学校のことを教えたり、楽しく遊んだりして、入学を楽しみにしてもらえるようにします。５年生のみなさん、本当に頼もしい存在になってきました。

　５年生の音楽です。全員で「ゴジラ」をリコーダーで奏でていました。リズムや旋律の感じを生かし、強弱やアクセントを工夫して演奏していました。海の中からゴジラが出てくる場面、ゴジラが近づいて危険が迫る場面など曲の全体像のイメージを膨らませましょう。

　５年生の理科です。これまで、どんな条件でどれだけの量のミョウバンや食塩が水に溶けるのかについて追究してきました。今日は、水に溶けたミョウバンや食塩を取り出すにはどうしたらいいかを考え、実験に臨んでいました。さて、予想通りだったかな。

　５年生の国語です。ここでは、自分が何をどんな理由で推薦するに値すると判断したのかを聞き手に明確に伝わるように、目的に応じた物の特徴を集めて整理し、話の構成を考えていきます。国内にある歴史的建造物や名所をテーマにして準備が進んでいました。

　５年生の算数です。割合の学習が進んでいます。今日は、百分率を使った問題に挑んでいました。例題は、「ねだんが１５０００円のカメラを１０％引きで買うときの代金はいくらか」です。思わず「１５００円！」と答えたくなりますね。友だち同士で意見を交流し、思考を深めていました。

　５年生は、道徳、学活、社会などの授業を見ていただきました。現代の課題を自分のこととしてとらえ、発言することができていました。

　５年生の理科です。先週から食塩やミョウバンを使った実験が続いています。
　今日は、食塩やミョウバンを水にたくさん溶かす方法について考えていました。水の温度を上げるとたくさん溶けるのではないかという予想から、水温を５０度に上げて実験した結果、ミョウバンはたくさん溶けるのに、食塩はあまり変わらないことがわかりました。

　５年生の社会です。ここでは、情報化ネットワークの活用について調べ、情報化の進展が国民生活の向上や産業の発展に大きな影響を及ぼしていることについて考えます。今日は、情報化社会の問題点と情報を扱うときの注意について考え、意見交換していました。現代は、情報化社会は小学生だから関係ないとは言い切れない時代です。自分のこととして真剣に考えていきましょう。

　５年生の算数です。ここでは、割合や百分率の意味とその活用、割合のグラフなどを学習します。今日は、比べる量と割合から、もとにする量の求め方を、関係図や線分図をもとに考えていました。難しい課題ですが、粘り強く学んでいきましょう。