４年生の音楽です。今日は、授業の最初に「ＷＡになっておどろう」を全員で歌いました。そして、次に、リコーダーの練習です。曲名は「ガボット」。タンギングに気をつけて練習しました。
　新型コロナウイルス感染症予防のために、音楽の授業は未だ制限がかかったままです。だから、歌声を抑えたり、列ごとにリコーダーを演奏したりと工夫して授業が進みます。そんな中でも、子どもたちは、音楽を楽しんでいます。

　４年生の理科です。空気を温めたり冷やしたりすると体積がどのように変わるのか、仮説を立てています。まず、実験用ガスコンロの使い方、丸フラスコとガラス管、ゼリーなどの設置の仕方を確認しています。ガラス管につめたゼリーの動きで体積の変化がわかる仕組みですね。次の時間の実験が楽しみです。

　４年生の音楽です。「ゆかいに歩けば」の歌い方をどう工夫するか意見を発表してます。「『歩きながら』のイメージを大切に」「スタッカートを生かして歌う」などの意見が出されています。お腹を使う腹式呼吸も確認してから練習に入っていきます。

　４年生の外国語活動です。アルファベットの正しい発音を確認してから、ポインティングゲームをしています。先生の言うアルファベットを耳で聞き分けて指さすというものです。Let's Listen　では、看板や表示の説明を聞いて番号を記入しています。
　最後は、ハロウィンやジャック・オー・ランタンなどの由来についての話に、子どもたちはじっと聞き入っています。

　４年生の国語です。「世界にほこる和紙」の「中」部分後半を読んで、中心となる言葉や文を見つけています。
　・和紙の風合いを美しいと感じること
　・自分の気持ちを表す方法の一つとして選んで使ってきたこと
　・和紙を作っている所が多く残っていいること
　などを、子どもたちが教科書から挙げています。この話を機に、日本という国やこの知多市の伝統工芸に目を向けられるようになるとよいですね。

　４年生の算数です。例題をもとに、なぜその式なったか、どのように考えたかを説明しています。
　ア　（６０＋４０）×５＝５００
　イ　６０×５＋４０×５＝５００
　自分の式と考え方を、自分の言葉でみんなに分かるように話します。

　４年生の図工です。「かもとりごんべえ」の話が題材の感想画もいよいよ仕上げです。主人公が９９羽の鴨に引っ張られて飛ぶ様を自分なりに表現しています。構図、鴨のリアルなとらえ方、背景のグラデーションなど美しく仕上げっています。

　４年生の国語です。授業の最初に一日二文字ずつ学習しています。今日は「参」と「加」です。部首や訓読みも含めて学習し、日常使えるように練習しています。短い時間で集中して行い、教科書本文の読み取りに入っていきます。

　４年生の書写です。毛筆で「真心」の練習をしています。一枚を書き終えた後、手本と比べて気づいたことを発表しています。同じ「一」でもそり具合や角度が異なること、心の筆の運び方など、自ら目標を定めて２枚目に挑戦します。

　４年生の体育です。台上前転と開脚跳びの練習をしています。自分で段や置き方の異なる跳び箱を選んで、自らの課題に挑戦しています。より美しく、よりダイナミックに跳躍できるよう取り組んでいます。

　４年生の社会科です。最初に「祭り」は世の中の平和や作物の豊作を願う気持ちが基になっていることを学習しています。どの地域も、後継者を育てたり祭りの大切さや意味を伝えたりすることが課題になっていることを知りました。校区のお祭りに話が及ぶと、八幡神社祭礼について、子どもたちが先生に詳しく説明していました。

　４年生の道徳です。「仲間だから」という教材を読んで友達が大切だと感じるのはどんなときかを出し合い、本当の友達とはどんな友達か考えていきます。
　教材文中「友達がいいと言うから、牛乳パックを片付けさせている」という問題点をもとに考えています。

　４年生の算数です。イルカとクジラの体長を比べています。
　イルカの赤ちゃんが体長１ｍ、今は４ｍ　
　クジラの赤ちゃんが体長３ｍ、今は６ｍ
　これまでの大きさそのものを比べる考え方に加えて、何倍成長したかという比べ方を学習しています。

　４年生の算数です。８８４÷３４ができるかどうか試しています。どこの位をみて、わり算の答えとして何を立てるか確認しています。その後、「たしかめよう」の問題を自分の力でできるかどうか挑戦しています。

　４年生の国語です。話し合いの仕方を学習しています。学習の流れとしては、まず、役割を決め、目的と課題を確かめます。次に、話し合いの準備をして、クラス全体の話し合いを行います。今日はそのための説明を集中して聞いています。

　４年生廊下に掲示されている新聞です。
　国語の授業で、みんなに伝えたいことを記事にする学習として、インタビューやアンケートをもとに作成したものです。

　視覚障がい者ガイドヘルプです。ガイドヘルパーの立ち位置や視覚障がいをもつ方に、自分の腕のどこをもってもらうかなど実際にガイドする際に必要なことを学んでいます。扉や段差の知らせ方、階段での声のかけ方などを体験しました。自分の周りのことがわからない恐さが分かるから、丁寧にガイドできるようになります。
　やわたっ子が、相手の立場になって考える人としてのやさしさを身につけていけたら、こんなにすてきなことはありませんね。

　老人疑似体験です。お年寄りの体を体験して気持ちを知ったり、自分にできるサポートを考えたりすることが目的です。おもり付きのサポーターを肘や膝に付けて不自由な体を体験します。ゴーグルで視界が狭いこと、手袋で細かな作業ができず思うように動かせないことがよく分かりました・

　１０月７〜９日の３日間、４年生が６時間目に福祉実践教室を開き、３つの体験を行いました。車椅子体験では、足の不自由な方の身になって体験をします。段差やスロープでの押し方やロックの仕方など、車椅子の操作についても学びました。

　４年生の国語です。最初に一文ごとに一人ずつ席順に従って音読しています。音読練習を毎日しているので、今や暗記してしまっているほどです。「ごんぎつね」の読み取りも兵十のおっかあが死んだことを知ったごんの気持ちを想像するところまできています。
　今日は、後悔しているごんの気持ちをよくつかんでいます。