福祉のことを学ぶ４年生が「認知症」のことを勉強しました。
認知症の人やその家族の方が安心して暮らす地域になるように「認知症」を正しく知る機会です。
劇やゲーム的な体験など分かりやすい工夫があって、「認知症」について考える機会となりました。
子どもは、講座を受けたことを証明する、認知症サポーターの目印「オレンジリング」がいただけました。

４年生が、武豊消防署の見学に出かけました。
隊員の方々から耐熱服を着せてもらったり強化されたホースについて説明してもらったりしました。
また消防士の一日についてＤＶＤで説明してもらい、食事のこと仮眠するところなど消防士としての生活についても話を聞かせていただけました。たいへん勉強になりました。ありがとうございました。

これ、運動会で使うものです。

教室には３人の先生が・・・。教室で英語の勉強をしています。ありがたいことです。

火災に備える仕組みを学んでいました。学校にある防火扉について調べていました。

４年生の廊下に夏休みの成果が掲示してあります。
写真や文字の大きさなどを工夫して、読みやすく相手に上手く伝わるような作品になっています。

４年生が体育館でドッジビー大会をしていました。
盛り上がって楽しそうでした。いいですねぇ！

４月から４年生が使っている給食配膳車です。武豊小は、給食配膳室が校舎の西側にあり、４年生は、運ぶ距離が長くなっています。また行き交う子どもで廊下が混雑していました。そこで一括して運べるように配膳車を用意しました。配膳が早くなり子どもが食べる時間が長くなりました。

始業前、子どもは復習のためドリルを行っています。

今日も水泳の授業を予定通り行うことができました。４年生は４つのグループに分かれて練習をしています。学校は、６年生までにクロールで２５メートル泳ぐというめあてをもって指導しています。

文字を丁寧に書く、集中して書く、筆を生かして書く。毎週、習字の時間はとても貴重な体験をしています。

プレルボールは低いネットを挟んで、自分たちのコートと相手のコートにボールをバウンドさせて入れるゲームです。学習指導要領で取り入れられ、中学年の体育で行われるようになりました。

図形のカードから一つ一つ特徴を調べています。こういった手立ても、ユニバーサルデザインの教育を研究してきた成果です。

一生懸命に、そして楽しんで作品を作ったことがよく分かります。一人一人の作品がよく工夫されていました。

電気の性質を調べています。教材がとてもよくできていて、目に見えないものが体感的に分かるようになっています。今日は、どのつなぎ方が速いか！でした。

午後の３組は、制作が進んでいました。
ビー玉を転がして遊ぶ仕組みを、どのように転がると楽しいか？全体の形を考えて制作していました。

江ノ電の運転手になりたい・・・病をかかえた少年の夢をかなえた実話がもとになった資料で授業を行いました。
他校の先生が参観する中で、担任ではない教師が指導をする研究授業です。

コロコロガーレという単元の始まりです。みんなが同じところから始まりますが、できあがりはかなり違ったものになります。面白いですね。

１時間目の教室です。昨日より涼しく感じます。気温・水温が上がってこないので、１，２時間目のプールは中止しています。
図工・社会の新聞、とてもしっかり仕上げている学級です。頑張ってやったことが伝わってきます。いいですね！

絵手紙を描いています。季節を感じる作品ができています。