落ち着いた授業態度が素晴らしい５年生。ノートもとても丁寧にかかれています。
丁寧に学ぶ習慣ができていますね。

約数の勉強です。倍数から約数に勉強がすすんでいます。
この黒板には子どもたちが理解しやすいように！という担任の願いを感じます。
とても丁寧な板書です。それに応えてノートをしっかりとっている子どもがいいですね。

昨日の話し合いを振り返り、担任からのメッセージが記されています。
毎日の積み重ねが、いつの間にか心に染み入るように、形になってきて成長したなと感じる５年生です。

何かいつもと違う・・・。道徳の授業です。
担任の先生が違いますね。内容もそれぞれ別々のところえを勉強しています。

代表委員会に向けた話し合いを行っています。
堂々と自分の考えが発表できるところに成長を感じます。自分たちで学校を学級をよりよくしようと考える気持ちがとてもいいところです。素敵な学級です。
（今日はエアコンが入っていません。窓が全開、扇風機を回しています）

漁業のところを勉強しています。
「養殖漁業のいいところは・・・・」
「う〜〜ん、お家の人だったら嬉しいとおもうけどな〜」
と担任が問いかけて授業がすすみます。
とても丁寧にノートが書かれていました。スゴいですね！

落ち着いて学習に取り組めます。その中でも積極的に手を上げる人がたくさんいてとてもいいですね

日本の漁業について勉強していました。
「有明海のノリ」について学習しています。ブランドの「佐賀ノリ」にするために地元の人が工夫して取り組んでいます。そういった願も学び、将来、生かせるといいですね！

有明海漁業協同組合
http://www.jf-sariake.or.jp/

５時間目に２クラスが図工をやっていました。糸のこを使って制作するパズルです。
どんなパズルにするか？悩みながら鉛筆を動かしていました。

倍数のところの勉強です。倍数、公倍数、約数、公約数・・・。一つ一つ丁寧に勉強します。最初は九九の続きかな？と感じますが、それが分数の計算にもつながっていきます。

糸鋸を使ってパズルを作る教材です。この教材はかなり前からあるものなので、保護者の方も経験があるのかもしれません。デザインの楽しさも糸のこを操る体験も、そして完成後に友だちと遊ぶことも思い出に残るものですね。

リコーダーの演奏をしていました。音楽室にエアコンが２台設置していただけたので、とても暑くなる南館の３階も、換気しながらでも快適に音楽の授業ができます。とてもありがたいです。
（丸い形の機械は無線を飛ばすためのものです。夏の工事で音楽室にも設置されました。運用が楽しみです）

テスト中です。ただのテストではありません！「１学期のまとめ」テストです。
２ヶ月スタートが遅れたところを追いついてきましたね。

「登る」と書いています。はねとはらいがあって、バランスをとるのが難しい漢字です。
書写の時間も挙手をして先生に確認してもらっています。
（他はとても集中して書いています。そこが素晴らしいと思います）

ビーチバレーボールを使ってパスの練習をしていました。
５年生も体育の時間が本当に少なく、今日の５時間目のように体育館をいっぱいに使って運動する姿がはずんでいますね！

気候のことを勉強していました。台風１０号の予想進路が大きくスクリーンで映し出されています。先生は、後ろでｉＰａｄを操作して無線でつながったプロジェクターの画面を拡大したり縮小したり、動画を動かしたりして説明しています。
こういったことがすぐにできる環境が整ってきました。すごくありがたいです。

英語の例文を使って友だちと会話の練習をしていました。
「読む」「聞く」「書く」「話す」について、一つ一つ勉強しています。
学んだことを「使える」場を設定することを大切にしています。

図形のところも最後に近づいてきました。習熟の問題に挑戦しています。複数の教員で指導できるので、子どもの小さなつまずきに対応しやすいです。
コロナウイルス対策による休校によって２ヶ月スタートが遅れました。本校は、６月から、カリキュラムの精選や各種活動を中止したり朝の時間を授業として活用したりしてきました。子どもたちも、とてもよく頑張ってきました。
算数については１学期終了時、最終単元を積み残した学年が多くありました。しかし、８月から始まった２学期で、算数と時間数の多い国語を中心に授業を進め、この２教科についてはかなりカバーすることができています。
（総合の時間や暑さ指数による中止が多い体育、単元の縮減をした図工や音楽の時間は実施時間数が減少しています。年度末までに少しずつカバーできるように努めます）

「どちらを選びますか」という勉強の場面です。
この授業は、討論会を開催し、お互いに意見をはっきり述べ合ったり意見をまとめたりして、深く自分で考えてみることをねらいとしています。「犬」「猫」テーマに対して理由をはっきりさせることと討論会で相手にはっきりと伝わるように工夫することがポイントです。
真剣なやりとりが行われました。国語を中心に言語活動の充実を図っていますが、他の教科でもこういった勉強が生かされています。

「慌てて乗り込んできたおじいさんに対して，乗客たちは，どんな感じをもったでしょう」そんな切り口から、資料「ほのぼのテスト」を使って相手の気持ちを考える時間でした。
机の上には自分の考えをしめすカードが置いてあります。授業だけではなく、様々な活動について「見える化」「視覚支援」しようとするのは、この学校な取り組んできた「UD（ユニバーサルデザイン）の教育」の一環です。