富貴中学校の「赤い羽根募金」週間に合わせたかのように、愛知県共同募金会から感謝状をいただきました。（福祉委員長が感謝状を受け取りました）その際に、共同募金運動で学校が感謝状をいただけることはとても珍しいという話を町の社会福祉協議会の方からお聞きしました。
　富貴中学校では、福祉委員会を中心にしてスーパーマーケット等での街頭募金活動に積極的に協力をしてきました。その活動が認められたものです。
　富貴中学校の自慢・宝物がまた増えました。
　今週は校内で募金活動をしています。ドラえもんが描かれたかわいい募金箱を使って、各学級で募金活動がされています。「赤い羽根募金」自体は、年々、募金金額が減ってきているそうです。小さな善意も積もれば大きなものになります。これからも協力していきたいと思います。

　三味線の体験学習の様子です。日本の伝統芸能に触れることができ，貴重な体験になりましたね。

　伝統芸能を学ぶ授業です。音楽室がいつもと違う「和」の空間となり，生徒達は「さくら」を懸命に奏でていました。

講師の先生の説明を聞いて、生き生きと三味線を扱う姿が見られました。
はつらつとした笑顔が音楽室に広がっていました。

　調理実習第三弾。今回のメニューは「豚汁」です。
ごぼうの皮を丁寧にむく姿や片付けながら調理を進めている姿に感心しました。
　これで「ハンバーグ」「アジのムニエル」「豚汁」と三種類作りました。家でも同じように作れるかチャレンジしてみましょう。
　ちなみに今回も美味しくいただきました。ごちそうさまです。by興邊

　この土日は、種子島付近で地震と津波が発生したり、フランスでは大変なテロが起きたりしました。日本でも、来年、この近くでサミットが開かれますから不安を感じました。

　さて、私にはたいへん悪い癖があって、仏像や歴史遺産が「見たい」と思うと我慢ができなくなります。先日も、京都まで車を走らせ「永観堂」というお寺に行ってきました。永観堂は京都で一・二を争うほど、もみじで有名なお寺ですから紅葉の時期には近づけません。「紅葉する前に」と思ったら我慢できなくなりました。
　永観堂というお寺は、銀閣の南、つまり京都の東山にあります。
　この永観堂はもみじ以外に、変わった仏像があることでも有名です。私はその仏像・阿弥陀如来像が見たくて片道130キロも車を走らせました。でも、今日はこの阿弥陀如来像の話はしません。永観堂でもう一つ有名な、松の木の話をします。「三鈷の松」という松です。

　富貴中にも校門の両側に立派な松があります。松は富貴中を象徴する大切な木です。
　４０数年前、ちょうどこの体育館のあたりに村の神社（熊野神社）があり、そのお参りの道（参道）の松並木が今の校門の両側にある松です。富貴中の校章の「富貴」という字の下に、松葉がクロスして描かれていますが、これは「富貴」と「大足」の子供たちが仲良くするということを表しています。

　戻って、永観堂の「三鈷の松」ですが、三鈷の「鈷」という字は股という意味で、「三鈷」とは三つ股の武器である銛（もり）を表しています。仏教を妨げるものを追い払う武器です。
松葉といえば普通は二つに分かれているものです。でも、永観堂の「三鈷の松」は葉先が三つに分かれているのが特徴です（右写真）。だから「三鈷の松」と呼ばれています。
　「三鈷の松」の三つの葉が意味するところは、「智慧・慈悲・まごころ」であるとされます。
　
　富貴中の校歌にも三つの「こころ」が歌われています。「知情意」です。まさに、三鈷の松の葉が意味する「智慧・慈悲・まごころ」とぴったり重なります。
　富貴中学校の目指しているところと、この「三鈷の松」の意味しているところは同じです。この「三鈷の松」を見て、富貴中学校の目指すところを私は再確認しました。また、そんな高みを目指している富貴中学校を、改めて誇りに感じました。

　「三鈷の松」の松葉を持っていると、「智慧・慈悲・まごころ」の三つの福を授かると言い伝えられます。みんなにも三つの福が授かるといいなあと思っています。この松葉は、校長室の前に掲示しておきます。私が見に行った仏像、紅葉の様子（左写真）もあわせて貼っておきます。校長室前を通ったら見てください。

　調理実習第二弾の今回，西洋料理の一種，蒸し焼き料理法にチャレンジしました。三枚おろし初挑戦という生徒もたくさんいる中，班で協力し，最後まで根気強くがんばって作り上げることができました。
　黄金色に焼き上がったアジのムニエルはとてもおいしそう。最後にレモン汁をしぼっていただきました。お味は・・・もちろん，おいCですね！！

　「総合的な学習の時間」の一環で，日本福祉大学の野尻先生に『防災講話』をしていただきました。先生ご自身が被災された阪神淡路大震災での体験や，東日本大震災時のボランティアの体験から，生徒たちにわかりやすく防災について教えていただきました。
　自分の周りには好きな人もいるし，嫌いな人もいる。でも，嫌いだからと言って，否定をしてはいけない。好きでなくても仲間になれる（災害時にはこれが大切！）・・・お互いに助け合い，気づき合うことが，ふくし（ふつう　くらせる　しあわせ）につながるのだと・・・
　先生の優しい口調と柔らかい関西弁のおかげで，お話が心まで届きました。。

　調理実習第二弾。アジのムニエルです。アジを三枚におろす所から必死になって取り組んでいました。自分たちで作る料理の味は格別だったようです。
　ぜひ、ご家庭でもチャレンジしてみて学びを生かしてほしいと思います。

本日午後から富貴小学校にて、
武豊町の意見発表会が行われました。
本校からも７名の生徒が参加いたしました。
代表生徒の発表では、実際の体験をもとに東北地方の震災からの復興について発表しました。

　後期生徒会＆２年級長会によるあいさつ運動が行われました。，『交わし合うあいさつ』をめざし，自分たちで目標を決め，笑顔で呼びかけることを意識しました。
　後期役員達も自主的に動き始めています！

こんにちは。
陸上競技部です。

先日の１１月３日に郡駅伝が半田陸上競技場で行われました。
昨年のリベンジを誓い、取り組んできましたが
残念ながら県大会出場を果たすことができませんでした。
しかし、選手はそのとき出せる全ての力を出し、
襷をつなぎきりました。

本番で普段どおりの力を出す、ということがいかに大変なことか、
あらためて知ることになった大会でした。
顧問ともども気持ちを新たにし、練習にまい進していきます。

今後は、各市町村のマラソン大会、
愛知駅伝と大会は続いていきます。
ご家庭にはいろいろご負担をおかけすることになると思いますが、
今後とも陸上競技部へご声援をよろしくお願いいたします。

◆郡駅伝結果
　男子Ａチーム：７位、記録1.09.02
　　　Ｂチーム：16位、記録1.13.26
　　　Ｃチーム：27位、記録1.20.50
　女子Ａチーム：８位、記録0.57.02
　　　Ｂチーム：27位、記録1.06.38

調理実習第二弾。
アジのムニエルです。
アジを三枚におろすのは大変そうでしたが無事に作ることが出来ました。
おいしそうでした。
片付けもバッチリです！
さあ、明日の晩ご飯は自分が作ろう！
そんな声が聞こえてきました！

　左の写真は、南館から見た３年生の教室です。７時半すぎ、早朝の様子です。３年Ｂ組の窓が開けられ、ずいぶんたくさんの生徒が登校している様子がうかがえました。そっとそっと教室へ行くと、教室では私語もなく黙々と学習する姿が。８〜９割くらいの人数が７時半から自学自習をしているそうです。
　「朝、みんなで早く登校して勉強をしよう」と自分たちで決めたそうです。天邪鬼（あまのじゃく）な私は、ついつい「先生から言われた？」と聞いてみましたが…。それにしても素晴らしい取組です。学習していることが素晴らしいのはもちろんですが、それを自分たちで始めたという姿勢が素晴らしいと思いませんか！さすが中学生。さすが富貴中の３年生。
　まとまりのある学級だからこんな取組ができ、こんな取組をするからこそ学級の団結力がさらに高まっていくわけです。
　学習中の教室を私がのぞいた時、Ｂ組の皆さんは本当に素直な態度でニコニコしていました。ここにも富貴中のＨＥＲＯのがいました。

３年生では、１１月４日(水)より期末テスト準備週間が始まっています。
テスト対策として、朝学習を実施したり昼の黙勉をしたり教え合いをしたりと、級長を中心に各クラスが様々な工夫をして学習に臨んでいます。
定期テストや入学試験に向け、一人一人の意識の高まりが感じられ、学年全体のムードも変化してきました。

また、合唱祭の学年課題曲の指揮者と伴奏者が決定しました。
３年間の集大成の行事・進学に向け、一人一人が粉骨砕身の思いで尽力していくことを期待しています。

１１月５日(木)の午前中、クラス別で１時間ずつ防災講座を受講しました。
講座では６つの班に分かれ、ジャージや毛布と竹を使った担架の作り方や、防災グッズの種類、地震や気象災害の発生の仕組みと避難の仕方などを学びました。

この講座を通じて、防災に関する知識や災害時の知恵を学ぶとともに、防災への関心をたかめ、中学３年生として地域に貢献できる人になってほしいと思います。

午後は各施設の訪問。
名古屋港水族館では、シャチの大きさにびっくり！
これから帰ります。

それぞれの学校に到着し、説明を聞いています。
真剣にメモを取っています。

おはようございます。
今日は2年生は愛知分散研修へ出かけます。
林間学習に引き続き、とてもいい天気に恵まれ、元気に出発しました。

１年生の下駄箱を見ていると、表題の詩を思い出しました。
藤本幸邦さんさんのこの詩に初めて出会ったとき、スッと心に入ったことを覚えています。

「あたりまえのことがあたりまえにできること」

それが非常に難しいことだと感じる今日この頃。

生徒のみなさんにもこの詩について考えてほしいと思います。

「はきものを　そろえると　心もそろう　心がそろうと　はきものもそろう　ぬぐときに　そろえておくとはくときに　心がみだれない　だれかが　みだしておいたら　だまって　そろえておいてあげよう　そうすればきっと　世界中の　人の心も　そろうでしょう」