２年理科では電流・電圧の学習をしています。

今日は、電流の流れにくさなどを図を使って説明していました。

１年生の英語でReading Testを行っていました。

まずは、英語の担当から説明があり、その後ＡＬＴからの説明がありました。
その後、一人一人ＡＬＴと自己紹介をしてReading Testです。

とてもドキドキするテストだとは思うのですが、
１年生はどの子も物怖じをせず、自己紹介をして
ＡＬＴのアンソニーからの質問に
正々堂々答えていました。

　１０月に開催される体育祭の見どころは、なんといっても３年生が全力で行う応援合戦です。試行錯誤を繰り返し、構成を考えています。応援旗の作成も始まり、本格化してきました。校内のあちらこちらからドラム缶をたたく音が聞こえてきます。

３年数学の「二次関数」の単元と、理科の「力と運動」の単元。
たまたまなのか？ちょうど同じ内容をやっていたようです。

数学ではデジタル教科書を使って、動画で動きを確認して、
理科では、実際に実験してみる。

これで、理解も深まるのでは。

３年家庭科ではペンケースつくりをすすめています。

波縫いを細かくするする生徒が、級友のために手助けする場面もあります。

はやく完成したペンケース見たいです。

　３年生の数学は二次関数のグラフをかくことを学習しています。
　ここでも、デジタル教科書は活躍しています。
　特に、放物線はコンピュータを使うと、きれいにえがけます。
　また、放物線はy軸に対称であることもデジタル教科書のアニメーション機能を使うことで、生徒は「イメージしやすかった」と感想を言ってました。

３年生は、叩きつける雨を気にもとめず

ただひたすらにペンケースを作成しています。

３時間目の授業の始め

窓に叩きつけるような雨が降り続きます。

「先生、警報？警報出た？」と嬉しそうな生徒のつぶやき。
「雨が降らないとね・・・。」とかわす教師。

わずかな時間ですが、こんなやりとりにほのぼのします。

1年生は身体測定を実施しています。中学生らしくすばやく行動できるようになりました。

　教科書の「鳩が飛び立つ日」についてふれ、その後Ａ組は「生きることは使命か」を、Ｂ組は「作り笑いはいいことなのか」を、Ｃ組は「ボランティアとは何か」をテーマに、それぞれのクラスで、追究するテーマを決め、議論を深めていました。
　３年生ともなると、自分の考えや感じていることをきちんと発言し、その意見について深めようとする生徒もいて、成長が感じられます。

　２年数学では、昨年学習した「比例」を使って、グラフをかく練習をしていました。
　きちんと先生も定規を使っていますね。

　本校では、１年から３年そして特別支援学級までの英語の授業すべてで、デジタル教科書を使用しています。
　最初、生徒はデジタル教科書の機能に驚きで感嘆の声を上げていましたが、今は何気なく教師が使うデジタル教科書と自分の教科書を照らし合わせながら、学習を進めています。
　「あっ。先生が赤線引いた。」とつぶやき、線をひく生徒もちらほら。
　ずいぶん馴染んできたようです。

　９月２４日（木）に保護者向けの修学旅行説明会を行います。
　その前に、生徒向けに修学旅行ガイダンスを行いました。
　本年度は東京方面から、新型コロナウイルス感染予防の観点から、三重に大きく行き先を変更しました。
　今日は、１日目の行程や２日目の行程をプレゼンで見ながら、嬉しそうな待ちわびている生徒の表情が印象的でした。

　日頃より本校の教育活動にご理解、ご協力いただきまして誠にありがとうございます。
　さて、新型コロナウイルス感染症に対する配慮と対策を十分にとりながら「体育祭」を実施する予定です。
　例年多くの保護者の皆様に学校行事を参観いただいておりますが、本年度につきましては、「体育祭」のみ一世帯１名までの参観となります。ご理解いただきますようお願いします。

　詳しくは、R21023体育祭の案内を本日配付しましたので、ご覧ください。

　２年生の数学は、一次関数の学習を始めています。
　今日は、一次関数の表と式の特徴をつかんでいました。

　２年生は今月下旬に予定しているデイ・キャンプにむけて、事前指導をしおりを使って行っています。
　もちろん新型コロナウイルス感染予防の手続きをして、行事にのそむ予定です。

　３年生の学年フロアには、高校の体験入学や学校説明会の掲示物がたくさん貼られています。
　R2体験入学一覧（R20831現在）にありますように、富貴中から申し込みをしなければならない学校もありますので、一覧をご確認ください。

　今日から、大学生１名が「学校体験活動」を行っています。すべての教科の授業を体験し、さらに子どもたちへの支援をすることで将来、教師になることを目的とする人たちを支援する活動です。
　午前中の活動ですが、困っている生徒に寄り添い、学習の支援を積極的にしていました。

　昨年12月13日に閣議決定された令和元年度補正予算案において、児童生徒向けの１人１台端末と、高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備するための経費が盛り込まれました。
　Society 5.0時代に生きる子供たちにとって、PC端末は鉛筆やノートと並ぶマストアイテムです。今や、仕事でも家庭でも、社会のあらゆる場所でICTの活用が日常のものとなっています。社会を生き抜く力を育み、子どもたちの可能性を広げる場所である学校が、時代に取り残され、世界からも遅れたままではいられません。
　１人１台端末環境は、もはや令和の時代における学校の「スタンダード」であり、特別なことではありません。これまでの我が国の150年に及ぶ教育実践の蓄積の上に、最先端のICT教育を取り入れ、これまでの実践とICTとのベストミックスを図っていくことにより、これからの学校教育は劇的に変わります。
　個別最適化された学びや創造性を育む学びを広げるため、この工事がついに始まりました。

密封された容器の中で石灰石と塩酸を混ぜたらどうなるか？

目で見て確かめました。

その後の密封した容器を開ける瞬間の方が印象強かったかな？