道徳科「雨のバス停留所で」の学習です。
　主人公の行動を再現してもらった後，この行動はどう思う？というテーマで話し合っています。
　「私は，よくないと思う。だって，朝早起きして並んでる人だっていると思うから。」
　「僕は，バス停に並んでいないし，軒先は並んでいると言えるのかな？」
と，主人公の行動について活発な話合いとなりました。
見えないルールは世の中にたくさんあります。さて，それはなぜあるのでしょう？

　学習している外国語で，相手に気持ちを伝えるには？
　表情，リアクションなど，みんなで意見を出し合いました。
　晴れや雨の日だったら，それぞれどんな遊びをしたいのか，友達にインタビュー！
　「いいね！」「僕も同じ！」という気持ちを，元気いっぱい友達に体全体を使って表現することができました。

　スケッチを基に、どんな物語なのかを友達にお話しました。友達のスケッチを見て思ったことや良かったことを振り返りました。「平和な物語だったから、笑顔にするといいんじゃない？」「楽しいお話しだったから、明るい色にすればいいと思う」「絵の具は、薄い方がいいかもね」など、次の学習につながる振り返りでした。

　「へんてこ山ってどんな山？」からイメージを広げ、スケッチをしました。細長い山、毛むくじゃらの山、でこぼこの山など子どもたちから「へんてこ」からイメージできる言葉がたくさん出されました。そこから、「へんてこ山」で繰り広げられる物語を考えながらさらに発想や考えを深めスケッチを完成させました。

　4年3組のお笑い係さんより、4年1組へ、お笑いの招待状が届きました。
　業間に学年ホールで披露されたのは、「カップ麺の具の気持ち！」それぞれが、具に成り切って演じていて、その斬新な設定に、1組からは大きな笑い声と大きな拍手が起こりました。

　９月に行われる、伊達地区音楽祭の全体練習が始まっています。
　今まで、各パートごとに練習を重ねてきました。一緒に演奏してみると、他のパートの音の動きや、どの部分で自分のパートが入るのかがよく分かりました。

　国語科で、いつもお世話になっている身近な方にお礼の手紙を書く学習をしました。どんな方にお世話になっているかを話し合い、具体的にどんなことでお世話になっているのか、それに対してどんな気持ちを伝えたいのかをメモに書き、それを基に手紙を書きました。時候の挨拶から始まる初めの挨拶、本文、結びの挨拶、後付けなど手紙の書き方に気を付け、感謝の気持ちをこめて丁寧に書きました。

　庁務員の佐藤さんに日頃の感謝の言葉と共に手紙を渡しました。

　水の中で、ジャンケンをしたり、走ったり色々な動きで水に慣れました。
　とっても楽しそうです。

　待ちに待った水泳学習です。
　子ども達の進行により、プール開きが行われ、各クラスごとのめあて発表が行われました。
　先生からはプールの約束「お・か・し・みっ・け」（押さない・かけない・しゃべらない・身だしなみ・健康）のお話しいただき、いよいよプールに入りました。
　久しぶりのプール、水の気持ちよさに子供達の歓声が上がりました。

　戦時中の暮らしはどんなものだったのか？
　図書室の本やタブレットを使った調べ学習を終え，いよいよプレゼンテーションの時間です！
　立ち上がって，友達に分かりやすくゆっくり説明したり，タブレットの画像を見せながら説明したりなど，聞く人のことを考えた姿があちこちで見られました！

　ビン・かん・ペットボトル・粗大ごみについて、リサイクルの流れを調べました。そして、調べた結果を友達と伝え合い、気づいたことを書き加えました。「燃やせるごみの生ごみは、再利用できるの？」という疑問も出て、堆肥として野菜の生育に役立っていることも学習しました。

　お世話になっている先生方に，国語科で学習したお礼の手紙を渡しました。
　喜んでもらえて，ほっとしたようです。
　また，学校の先生達以外にも，習い事の先生などに書いたお子さんもいました。
　ぜひ，温かい感謝の思いを学校外でも手紙で届けてくださいね！

　国語科の学習では，戦争に関するお話を勉強します。
　そこで，戦争中の暮らしについて，テーマ毎に調べ学習を行いました。
　調べたことは，これからグループの他のメンバーに伝達します。
　どれだけ詳しく調べられるか，みんながんばれ！

　今朝は久しぶりに笑わせ係によるお笑い劇がありました。
　学校生活の中のテストの様子を劇にしていました。身近なことを題材にして、自分たちでセリフや小道具を考えているのがすごいなと、いつも感心します。
　笑わせ係のセリフに子供達の笑い声が教室に響きました。

　紙バンドを使った「つないで組んですてきな形」の作品が完成しました。
「曲げたり」「裂いたり」「ねじったり」色々な技を使って思い思いの作品を完成しました。

　天気に合わせた遊びをするために、友達の好きな遊びを英語で尋ね合いました。
　友達とのやり取りの中から、「はっきり」「元気に」「リズムよく」話せば相手に伝わることに気づきました。

はっきりと話すだけでなく、ジェスチャーをつけたり、相槌を打ったり、相手の話にリアクションを取ったりすることも大切なことがわかりました。
　天気に合わせて、ふれあいタイムで、ランキング1位の遊びをみんなでやる計画です。

　社会科では，全てのゴミが燃やされてしまっては，埋め立てる場所がなくなってしまう！という問いから，ゴミが生まれ変わるのでは？と役割を決めて調べる活動を行いました。
　調べる担当ごとに集まり，どんな良い資料があったか，またどんな結果だったかグループで実りある話し合いとなりました。この学習が生かされ，清掃センターの見学でも，リサイクルの流れがよくわかったようです。

　図画工作科の学習では，紙バンドを「ひねる・ねじる・丸める・裂く」などの技法を使い，組み合わせながら作品づくりを行いました！
　どんな組み合わせ方があるか，友達に相談したり，
「すごーい！そんなことできるんだ！」
と褒められたりしながら，楽しく2時間が過ぎていきました。
　家で飾れるもの，被れるもの，などなど，すてきな作品が出来上がりました！