海辺での我ら青春の時間。半ズボンも濡れてしまっても、とても楽しそうな子供たちです。

海の家につきました。5年生全員元気で、これから海べの散歩をします。

※真っ白になってまが玉作りに挑戦中。武田先生からのお話では、新潟は暑いくらいにお天気がよいそうです。これから宿舎に行き、海岸を散歩してから夕食だそうです。

※＜写真送信：平林＞

縄文時代の暮らし実にリアルに再現している博物館です。

新潟県歴史博物館を見学しています。縄文人の暮らしを学習しました。全員、元気です。

昼食が、終わり、たくさんの池の鯉に餌あげに歓声。

※楽しそうですね。みんながリラックスしている雰囲気が伝わってきます。

※平林先生、本文はないですが、写真から伝わるものがあります。
理由はよく分かりませんが、本文の文字が文字化けして読めないので、写真だけ送ってくれたようです。写真だけでもいいですよ。

　カレーライスの昼食、楽しく仲良く食べました。これから、新潟県博物館に向います。

※もりもりと食べて、活動開始ですね。全員完食したでしょうか。メールに２枚写真を添付して送信すると、こちらのブログに写真２枚貼り付けることができます。試してください。

阿賀野の里につきました。子供たち全員元気です。青空いっぱいで、さわやかな新潟県入りです。＜文責：佐藤教頭＞

※教頭先生からの電話連絡もありました。お天気は快晴で、予定より早め早めに進んでいるようです。ただ今昼食場所に到着して、子どもたちは時間まで池の鯉とたわむれているそうです。天気がよくて本当によかったです。＜文責：丹治＞

５年生２４名、新潟県へ移動教室の出発のつどいの様子です。
教育長さんから、伊達市の代表として、勉強してくることなどお話がありました。

今はバスのなかで近くのお友だちと話をしながら新潟県に向かっています。

元気にいってきます！＜文責：平林＞

　先ほど、５年生が新潟県見附市で行われる移動教室に出発しました。それに先立ち体育館で出発式が行われましたが、式には大勢の保護者の方、湯田教育長さんもおいでになり子どもたちに温かい励ましの言葉をかけていただきました。
　この移動教室は、見附市からの復興支援のひとつとして実施されます。感謝の気持ちを忘れず、楽しく充実した３泊４日になるようにがんばってほしいと思います。

　６月２０日、体育館が壊される前に子どもたちの思い出がいっぱいつまった体育館とのお別れ式を開催します。

明日から移動教室です。新潟県の天気が気になっております。


※明日から５年生は、３泊４日の予定で移動教室に出発しますが、移動教室の模様は、引率する教頭先生と養護教諭の平林先生が中心となって、現地からメールでブログ投稿する予定です。保護者の皆様、ご期待ください。このブログは、今日の午後に教頭先生が練習のために携帯から投稿したものです。さすが覚えが早いです。

　５年生は、６月１０日から１３日まで３泊４日の予定で移動教室を新潟県見附市で実施してきます。移動教室は、震災復興支援として見附市のご厚意で実施されるもので、新潟小学校との交流や現地のいろいろな施設見学、体験活動など行ってきます。例年でしたら５年生は、自然の家で１泊２日の宿泊学習を実施しているところですが、今年は新潟県まで移動しこれまでにない様々な体験をしてくることになります。昨日の放課後、当日交通手段の面でお世話になる業者さんとの最終の打合せを行いました。（写真）

　昨日の３校時に５年担任の武田先生のブラッシュアップ授業研修を実施しました。授業は、国語の「ゲストティーチャーをすいせんしよう」という単元の学習で、身近な人でさまざまな特技を持った人を学校に来てもらい、話を聞いたり得意なことを教えてもらうゲストティーチャーを推薦する文を書く学習でした。
　この学習の発展として、本当にゲストティーチャーを学校に来てもらいましょうという武田先生の提案にどの子どもたちの目は輝き、意欲に満ちていました。
　５年生に進級して１ヶ月となりますが、子どもたちの学習に取り組む姿勢は実にすばらしく高学年の一員としての自覚が十分に高まっているよう感じました。いつも机上には、国語辞書が置いてあり、分からない言葉はすぐに辞書を引く辞書引き学習が徹底しているのにはとても感心しました。

　家庭科の実習でゆで野菜のサラダを作りました。前時の家庭科で班ごとに作りたいサラダを計画し、野菜を持ち寄りました。（卵とほうれん草、ドレッシングの材料は、担任が準備）給食のサラダをあまり食べない児童も、もりもりサラダを食べていました。自分で作ったサラダは、特別のようです。
〈児童の感想〉
・いろいろなソースを作れたし、味も最高だった。和風ソースがとってもおいしかった。
・野菜をゆでると、甘みが出ておいしかった。
・４人で協力して作れた。
〈文責：武田〉

　２校時に５年教室を訪問すると、ちょうど社会の授業の最中でした。授業は、日本の位置はどのようになっているかを調べ理解することをねらいでしたが、学習課題の「どう説明すればよいだろうか」という子ども目線に立った表現のせいでしょうか、どの子どもたちも資料を使って生き生きと調べてノートにまとめていました。

　５年生は、「だいじょうぶ　だいじょうぶ」という教材文から読み取った思いが表れるように朗読する国語の授業を見ていただきました。
　この教材文に登場する「ぼく」と「おじいちゃん」を結ぶ「だいじょうぶ　だいじょうぶ」という言葉からにじみ出る思いは、とても奥深く、心に染みるような優しさがあります。子どもたちが不安で心配なことがあったら「だいじょうぶ　だいじょうぶ」と言ってあげたいなと思いました。おうちでも是非お子さんをいっしょに声に出して読んでいただければと思います。とてもすばらしい授業だったと思います。

　５年生は、３，４校時の時間に図工で校庭に好きな場所という題で風景画を描いていました。校庭は、今桜満開ですので、工夫すれば描く材料はたくさんあります。まだ下書きの段階ですが、１年間で一番美しい今を絵に描き止めておいてほしいと思います。