高学年の音楽では、重奏や　合奏による　器楽の　表現の楽しさを味わい、
心を合わせて　演奏しようとする　意欲を育てていきます。
　また、楽器の音色や音域、演奏の仕方による　音色の変化などを　生かした
表現方法を　身に付けていきます。
　
　「ラバーズコンチェルトの３つめのパートは、どの楽器で演奏したら良いか？」
という課題で、「和音」は、同時に　２つの音を　演奏しなければならないから、
リコーダーでは演奏できず、鍵盤楽器などが　適しているという授業です。
　
　分かったことを生かして　すぐ演奏してみようということで、
すぐ　一人一人が、自分の好きな楽器で　練習することができました。
　
　　　　『小規模校の　すばらしいところですね！』

　４年生の社会科では、我が国が、４７都道府県によって　構成されている
ことが分かり、都道府県の　名称と位置を　一つ一つ地図帳で確かめ、
日本地図（白地図）上で　指摘できるようにすることが　目標です。
　これらの学習を通して、自分たちの住んでいる　福島県の位置を　
広い視野からとらえ、その特色を　考える　手がかりとしていきます。
　
　白地図に、必死に４７都道府県の　名称を書いていきます。
　「ここ何県だっけ？」心の叫びが、聞こえてきます。「　がんばれ４年生！」

　３年生の算数は、『円』についての学習で、「コンパス」を使用しています。
本時の課題は、「近道を見つけよう」　で、　「コンパス」　は、
単に　円を描くだけでなく、等しい長さを　測り取ったり、写したりすることが
できる道具で、長さを　比べたりする　場面でも　活用できることを　学びました。

　５・６年の図工は、「墨を使って作品を描こう」です。
　黒と白でどのような世界を表現できるか試してみようということで、
　道具は、筆や刷毛や絵筆のみならず、ブラシ、スポンジ、キャップや
松ぼっくり　まで使ってみて、どんな表現ができるかに挑戦しました。
　
　「想像力が　発揮された　芸術作品が　できたようです！」

　準備と　後片付けに　あたられた先生に　感謝！！！

　２年国語は、「ふろしきはどんなぬの」　という　説明文です。
「ふろしき」　を説明した　売り場のカードの文と、本の文章とを比べて読み、
筆者と　読み手の　「知らせたい」　「知りたい」　という思いを　
関わらせながら、説明の仕方の違いに　着目して　読み比べることで、
それぞれの　文章の特徴に　気付かせます。
　
　どのような内容が書かれているか、「学習リーダー」　の進行で、話し合い、
黒板に書いて　発表です。　

　「かいがら」　という単元では、登場人物の気持ちを　
吹き出しに　書くことを通して、友だちを　思うことは　どういうことかを
考えさせ、相手の立場で　考えるということと　自分の思いとの　葛藤を
感じさせることができる　単元です。
　
　書かれていない　心の言葉を　想像したり　付け足したりして、
くまの子が　ウサギを　思う気持ちを　表していました。

　本日のクラブ活動は、「プラ板づくり」です。
好きな絵を　プラスチックの　板に写して、オーブンに入れると
４分の１に縮み、いろいろなアクセサリーが　簡単にできます。
　子どもたちは、完成させたい思いで、
時間になっても　なかなかやめようとしませんでした。

　３年生の理科は、「青虫やモンシロチョウ」　の　謎を　解くために、
　図書室で、図鑑などを使って　調べて、ノートに　まとめていきました。
校長先生が　話しかけても　なかなか　話してもらえないほど　集中していました。　
　

　本日のスポーツタイムは、軽快な音楽に　合わせて　「マラソン」です。
２校時目の授業で　残った問題が　どうしても解きたくて　参加できなかった
児童もいましたが、参加していた児童は、楽しく走ることができました。

　６年生の算数は　「小数÷分数は、どのように計算するか？」　です。
どのように計算したらよいか、各自の考えを発表して、よりよい方法を考えます。
　分数、小数、整数の　まじった　かけ算　や　割り算では、
小数や整数を　全て分数に直すと　いつでも計算できるという　結論になりました。

　３年生の算数は　「円」　についての学習です。
「コンパスを使って　円をかこう」　が　めあてです。
作図などを通して、半径や　直径は　無数にあることに　気づかせ
円による　模様づくりなどを行い、コンパスの操作に　慣れさせるとともに、
円の持つ　美しさに　触れるようにします。
　最初は、コンパスの　扱い方や　コツが　つかめなかったので、
大変でしたが、だんだん　美しい円が　描けるようになりました。

　５・６年の国語は、物語の　登場人物の　心情を　読み取る　授業なので、
今日は、最初に　担任の先生から　物語の　「読み聞かせ」　をしてもらってから
授業に入りました。

　５年　国語　「世界でいちばんやかましい音」　では、
「今日の学習リーダー」を中心に、自分たちで話し合って「奥さん」との
つながりについて　考えてみました。
　先生からは、グループマッピングの　まとめ方について　鋭い指摘がありました。
　
　「学習リーダー」を中心にした活動は、大変意欲的で、
明日の当番の児童も、すでに次への授業に向けて　意気込みが十分です。

　１・２年生が「駐在所の秘密を見つけよう！」（とび出せ石田っ子たんけんたい）
ということで、昨日、駐在所を　訪問させていただきました。
　その内容を　新聞形式に　まとめることが　できました。
「パトカー」や　犯人を　捕まえる時に使う　「警棒」　や　「さすまた」、
犯人の攻撃から　身を守る　「ベスト」　などに　興味を強く持ったようです。

　昨夜　「小国小さんから　届けられた　プレゼント」　を　
朝　子どもたちは　見て　大喜び！
　さっそく　「大石小さんへの　プレゼント」　とともに
「小国小さんへの　プレゼント」を　心を込めて　つくりました。
　あとは、担任の先生が　届けてくれるそうです。
　　　「喜んでくれるといいな！」
　
　大石小さんから　投げかけられた輪が　広がっていくのを感じます。
本当に　すばらしい　宿泊学習になりましたね。　ありがとうございました。

　「すこやか教室」が、本校体育館で　実施されました。
　講師の先生は、校長先生より　はるかに　背が高く、子どもたちはびっくり！
校長先生は、児童から　「背は何センチあるんですか。」　と聞かれると、
冗談まじりに、「まだ２メートルはないかな？」　と答えておりましたが、
講師の方は、元バスケットボール選手で　まさしく　２メートルを
余裕で　超えているそうです。　（校長も　６尺は　超えているのですが！）
　
　ハンドクラッピング（手をたたく動作）と　足踏みを　組み合わせた運動や、
バナナおに（フライングゲットのおまけ付き）　を中心に　
楽しい運動に　親しむことができ、
「もっとやりたい！」　という声が　上がるぐらい　大いに　盛り上がりました。

スポーツタイムなどにも　取り入れて　いきたいと思います。

　講師の先生からは、「大変　雰囲気が良かった」と
お誉めの言葉を　いただきました。　　

　　次回は、９月２５日の予定です。

　　　　　本日の給食のメニューは
　　　鮭の塩焼き
　　　けんちん汁
　　　たくわん和え
　　　麦ご飯
　　　牛　乳　　　　　で　６０２　㎉　です。

　けんちん汁は、鶏肉、白菜、油揚げ、板こんにゃく、里いも、人参、
大根、ネギ、ごぼう　の　９種類もの　材料が　入っています。
　「けんちん」とは、もともと　中国の同じような　
料理の名前から　きているそうです。　

　５年生の理科では、インゲン豆と　ヘチマを　畑に植え替える準備を
行いました。「つる」が伸びるように、棒を組み立てて、ネットをかけました。
　自分からアイデアを　出し合ったり、家の人のやり方で　やってみるとか
自主性が　見られました。

　前回「とび出せ　石田っ子　たんけんたい」　で訪れた、郵便局とお寺さん、
和菓子屋さんに、たんけんしたことを　新聞にまとめたものを　
届けることができました。喜んでもらえたようです。大変お世話になりました。
　残念ながら、お寺さんは、不在でしたので、またの機会にいたします。
　途中、休憩して、水分補給も忘れません。

　１・２年生の　「とび出せ　石田っ子　たんけんたい」　は、
今日は　「駐在所の秘密を　たくさん見つけよう！」ということで、
石戸駐在所を　訪ねました。　
　
　おもな質問は３つです。
・　どんな　お仕事ですか。
・　お休みは　ありますか
・　どんなものを　身に付けていますか

　また、警察犬はどこにいますか、とか、顔写真のポスター（指名手配犯）は
何ですかなど、素朴な疑問にも　１つ１つ　大変丁寧に　答えていただきました。
　
　最後に、パトカーを見学させていただきました。
子どもたちは、大変満足したようです。　　ありがとうございました。