３年国語科は　「ゆうすげ村の小さな旅館」　です。
　物語のあらすじをとらえるのが目標です。
　物語を読んで、感想を発表しました。おもしろかったところ、おどろいたところ、ふしぎだったところ、もっと知りたいことなど、積極的に発表できました。
　物語を楽しみながら読み、意欲的に学習に取り組むことができそうです。

　４年国語科　「走れ」　の授業です。
　本時のめあては、「物語の？をさがそう」　ということで、
３つの場面ごとに、学習リーダーの進行のもと、疑問に思ったことを
発表し合いました。

　５年生の社会科は、稲作農家の　工夫や　努力について調べます。
本時のめあては、「米作りで機械を利用するとどんな良いことがあるか？」です。
　６０年前と現在の農作業の様子をくらべて、良い点と問題点を考えました。
６０年前は、馬で耕していた写真を改めて見て、再認識しました。
　耕耘機は、１９６０年代後半から　普及が進んだのですね。

　６年社会科では、鎌倉幕府の始まりについて学習しています。
朝廷から認められ、全国に守護、地頭をおいた源頼朝が鎌倉に幕府を開いたことを取り上げて調べ、武士による政治が始まったことが、分かるようにします。
　調べたことや習ったところまでを　「すごろく」　にして、内容の理解を図ります。

本日のスポーツタイムは、「持久走」です。湿度が高いなかでしたが、元気に走ることができました。終了後は、ウォーキングと水分補給を忘れません。

　５・６年生の体育科は、「ボール運動」　の　ベースボール型の
「ティーボール」　です。止まったボールを　打つことができる　
簡易化されたゲームです。
　ルールを工夫したり、自分のチームの　特徴に応じた作戦を　
立てたりすることができます。
　自分たちで、ルールを決め、また、絶えず　その見直しを行いながら
楽しくできるように　工夫しています。

　本日の　朝の活動は、「読書タイム」です。
　３・４年生は、「わくわく楽しい本係」　の　児童が、「読み聞かせ」　を
していました。
　本の題名は　「かわいい子ねこを　もらってください」　です。
　物語の世界に　引き込まれていました。

　４年算数科図形の学習です。本時は、「ひし形」　について、直線の位置関係や辺の長さに着目することで、その特徴をとらえます。学習リーダーの進行で、「四つの辺の長さが等しい」　ということが　分かりました。

　３年算数科は、４位数（４桁）の加法と減法の計算の確実な習得が目標です。また、計算の仕方を考えたり、計算の確かめをしたりするときには、計算の見積もりを生かすようにすることも学習します。慣れるまでは、なかなか時間がかかっているようです。

　七夕集会は、最後に　有名な　七夕の歌　『七夕さま』（笹の葉さらさら〜）
を　歌って　閉会となりました。
　
　企画委員会の皆さん、楽しいプログラムを　ありがとうございました。
　　
　集会終了後、さっそく　企画委員会の反省会です。
成果と　課題を　明らかにして、次への目標とします。「さすがですね！」

　『七夕集会』では、「七夕伝説の紹介」の次は、「願い事の発表」です。
　
　各学年の代表児童が、それぞれの願い事を発表しました。子どもは「漢字が書けるようになりたい」とか「野菜を食べられるようになりたい」「バレーボールがうまくなりたい」「夢が叶えられますように」等々です。
　
　七夕の機会に、自分の夢や希望を考えることはとっても大事なことです。もっと大事なことは、どうしたら実現できるかを考え、第一歩を踏み出すことです。
　
　星に願い事をするだけでは、残念ながら実現できません。お願いすることで、自分の気持ちをさらに強く持って、行動し始めるきっかけとしてください。

最後に、イチロー選手の言葉を紹介します。
「夢は努力し続けることで、目標に変わっていく」
「夢や目標を達成するには１つの方法しかない。それは、小さなことを積み重ねること」

　今日の全校集会は、『七夕集会』です。
　企画委員会が　中心になって　楽しいプログラムを　考えてくれました。
企画委員の　進行と　「始めの言葉」　で　さあ　開会です。
　
まず、「七夕伝説」について、ペープサート（紙人形劇）で　紹介してくれました。

　１年国語科　「大きなかぶ」　は、おじいさんが　種をまき、大きく育って、
なかなか抜けないかぶを　人や動物が　次々と加わって、力を合わせて　
最後に抜いて終わる、子どもにとって　大変魅力的なお話です。
　繰り返しの言葉や　文章のリズムを　考えながら　音読することができます。　
また、場面の様子や登場人物について　想像を広げながら読むことができます。
　今日は、２年生にも手伝ってもらって、「ペープサート」　を使いながら　楽しく　音読することができました。

　６年算数科は、「割合の表し方を　考えよう」です。
本時のめあては、「３人が作ったハンバーグソースの量の割合を調べよう」です。
２人分、３人分作ったときに、同じ味にするには、ウスターソースとケチャップの量をどうしたらよいかを考えます。
　この分量の割合で、同じ味になっているか、自分の考えを発表し合いました。
今日は、「比」　ということを習いました。

　５・６年生の国語科は、書写で　「筆順と字形」　についての学習です。
　本時のめあては、「毛筆で学んだことを　硬筆に生かして書こう」　です。
書写の　最も大切な　めあての一つだと思います。
　一人一人　懇切丁寧に　個別指導を　受け、赤ペン添削です。
『小規模校のよさですね！』
　「姿勢に気をつけて」　という指導が　とんでいました。「そのとおり」

　朝の活動では、雨がぱらついていましたが、根元までは、届かないだろうと
水くれです。３年生とは　思えない　判断力に　びっくり！
　いつもより　早く　登校した　お友だちと　コンビになったため、
名前を　呼び間違えるハプニングも　起こりました。
　「チョウ」　を　捕まえようとしましたが、逃げられました。

　５・６年生の家庭科では、「トライ！エコ生活」　ということで、
「３Ｒについて　調べよう！」　です。
　３Ｒ　とは、
　リデュース：ゴミになるものを減らす、
　リユース：そのまま再利用する、
　リサイクル：形をかえて再利用する　　　　　　　　　　ことです。
　
　次に、よい参考例を　インターネットで　調べ始めました。

　３年国語科の　本時のめあては、「組み立てたメモから文章を書こう」です。
　特に、会話文を使って　書き始めた経験が　なかったので、
少し　戸惑っていましたが、やってみる決心が　ついたようです。

　１・２年生の生活科は、「ミニトマトの観察」です。
「つぼみは、１７個です。」など、かなり　細かく　観察することができ、
記録に　まとめています。
　観察記録が　終わると、さっそく　大好きな　草取り作業です。

　５・６年生の外国語活動は、町並みのイラストの中に　隠れている　
アルファベットを　探して答える活動です。
　次に、アルファベットの大文字や数を　線で結ぶ活動です。
　ＡＬＴのグリーン先生や　担任の先生と　いっしょに　楽しく
活動が　できました。　後半　暑さのせいか、ややペースダンしました。