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最新更新日：2023/03/31 |
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「自分たちでも進められます！」
４年生は、単元名はもちろん、学習のめあてまで自分で書くことがあるようです。 本時のめあては、「１.４３５の秘密を探れ？」 です。 この数字が、どのようなしくみになっているか、各自自分で考え、 ノートにまとめ 発表するために、黒板に書いています。 ほとんど、自分たちでも 学習が進められるようになってきているようです。 さらに、活用力が身に付けられるよう努めています。 「生徒役も先生が！」
黒板の字は、子どもたちが書いているようですね！ 本時のめあては、「１４０００は、１０００を何こ集めた数かな？」 です。 各自自分の考えを ホワイトボードの書いて 発表することができました。 生徒役も 担任の先生が同時に務めて 少人数のマイナス面を補っています。 一人一人に、思考力・判断力・表現力をつける時間を 十分に確保できるのが 少人数の魅力ですね。 「生活リズムと食事の関係を知ろう！」
大根の味噌汁 ほっけの塩焼き もやしとニラのおひたし ご 飯 牛 乳 で、 ５３３ Kｃａｌ でした。 今月の食育目標は、「生活リズムと食事の関係を知ろう！」 です。 「早寝・早起き・朝ごはん」 の生活リズムと １日３食の食事バランスは 健康な体づくりのために とても重要です。 これからは、朝晩は涼しくなるなど、気温の変化に うまく対応できずに 体調をくずしやすくなります。 生活習慣を見直し、９月も元気に過ごしましょう。 「文章でも説明できるように！」
「拡大図と縮図は、どのように書くか？」 です。 ただ書くだけでなく、どのように書くか 文章でも説明できなければなりません。 「倍数と公倍数！」
合図に合わせて、タンバリンを ３つめごとに、トライアングルを ４つめごとに 鳴らし、２つが同時に鳴るのは、合図がどんな数の時かを調べています。 はじめに同時に鳴るのは、合図が１２の時だと分かりました。 「久しぶりのプール！」
金曜日は、少し気温が高くなったので、中学年と高学年がプールに入りました。 やせすぎの子は、少し涼しかったようです。 「夏休み課題確認テストの復習！」
互いに教え合っていたようでした。 
「１年生の身体測定！」
体重の伸びが 気になる子もいたようです。 間食の取り過ぎには、注意しましょうね。 「ひらひらふわふわ！」
「風でひらひらするもので、風を感じたり、風になったりしよう」 です。 風をおこしたり、風をつかまえたり、風でひらひらさせたりしました。 「学級花壇の植物の観察！」
雑草がいっぱい生えていたので、一生懸命抜きました。 「当たり前が不思議！」
題材は、金子みすゞ さんの詩 「ふしぎ」 です。 本時のめあては、「金子みすゞさん 心に強く感じたことは 何だろう？」 です。 「ふしぎ」 では、当たり前と思えることは 大きな不思議であり、。 実は、深い意味を探る 問いかけでもあるようです。 「あいうえお・ん」 と 「せいのび」
「夕日がせなかをおしてくる」 です。 この題材の学習を終えてから、自分の気に入った詩を選び、「視写」 しました。 １つは、鶴見正夫さんの「あいうえお・ん」 この詩は、かつて小学校１年生の 教科書（光村図書）にのっていた詩です。現在の１年生も 「あるけあるけ」 を 学習していますんね。 親子でいっしょに声を出して読むと、楽しいですよ。 あいうえお・ん つるみまさお あのこと あのこが、あいうえお。 おでこと おでこを、こっつんこ。 かけてく ふたりは、かきくけこ。 こぶたん あたまが、おおいたい。 さんさん おひさん、さしすせそ。 そらから おでこを、てらしてる。 たんぼの かえるが、たちつてと。 とんだり はねたり、おおわらい。 ならんで すわれば、なにぬねの。 のはらで だれかも、わらってる。 はっぱの かげから、はひふへほ。 ほらほら みつけた、かたつむり。 まてまて にげるな、なにぬねの。 もいちど つのだせ、あたまだせ。 やまから ふくかぜ、やいゆえよ。 よしよし おでこを、さすってく。 らっぱが きこえる、らりるれろ。 ろくじに なったら、ひがくれる。 わかれる ふたりは、わいうえを。 おでこの こぶたん、もうないよ。 こぶたん んのじで、もうおしまい。 あのこと あのこも、さようなら。 もう１つは、武鹿悦子さんの 「せいのび」 です。 童謡・唱歌 せいのび ぶしか えつこ まぶしい くもに さわりたくて きは きのうも せいのび きょうも せいのび とりのように くもを とまらせたくて きょうも せいのび あしたも せいのび なんといっても有名なのが、フランス民謡に作詞した 『きらきらぼし』 ですね。 作詞：武鹿悦子 作曲：フランス民謡 きらきらひかる おそらのほしよ まばたきしては みんなをみてる きらきらひかる おそらのほしよ きらきらひかる おそらのほしよ みんなのうたが とどくといいな きらきらひかる おそらのほしよ きらきらひかる おそらのほしよ まばたきしては みんなをみてる きらきらひかる おそらのほしよ 「土曜日の石田小！」
午後には晴れ間も見られ、夕焼けも見られました。 本日の放射線量は、０．１３７ μ㏜/ｈ です。 「オーストラリアの民族楽器ブルロアラー！」
ブルロアラー Bull roarer といって、楽器というより、音の出る道具です。 もともと、ぐるぐる回して霊の声をきく呪具のようです。 細長い木の板にヒモをつけて、おもいっきり回すと、風を切って ブイーン ブィーンと唸ります。 bullroarerという名は、英語圏の人が勝手に付けた名前のようです。 回すのを止める時に、足にぴたっと当たっていたのを見た時に 昔 流行った 「ヌンチャク」 が 体にあたった時に、すこぶる痛いのを なぜか思い出しました。 「一本釣りは、水をまいて、かつおを興奮させる！」
「かつお漁には どんな工夫があるか調べよう？」 です。 自分が調べたことに基づく意見を 「ホワイトボード」 に書いて 発表することができました。 「一本釣りは、水をまいて、かつおを興奮させて釣り上げる」 という発表がありました。 「ホワイトボードで発表！」
「江戸幕府は、どのように武士や町人を支配したのか？」 です。 自分たちで調べて、発表し、まとめていました。 次の時間は、「江戸幕府は、どのようにしてキリスト教を禁止したのか？」 について、自分が調べたことに基づく意見を 「ホワイトボード」 に書いて 発表することができました。 「２年生のアドバイス！」（音読の練習）
２年生のお姉さんが 「なりたい！ っていう気持ちを もっとこめて読むんだよ。」 「『たくさん』 じゃなくて 『たーくさん』 だといいね。」 と、アドバイスをしてくれました。 でも一番のアドバイスは、２年生が実際に読んでくれたことです。 体の動きや表情、本当に勉強になります！ 〈菅野美〉 「きれいにできたよ！」
２学期に入っても 花が咲き続けています。 秋になっても あさがおの花を残したいな、という気持ちをこめて、 あさがおの花の 『たたき染め』 をしました。 「きれいにできるかな」 少しどきどきしながらも、木槌をドンドンドンドン！ すごい音になってしまい、学校中に ご迷惑をおかけいたしましたが、 とっても美しい作品ができました(*^_^*) 〈菅野美〉 「カレーの不思議なパワー？」
夏野菜カレー バンバンジーサラダ 麦ご飯 福神漬け ヨーグルト 牛乳 で、 ６５７ Kｃａｌ でした。 今日は、今が旬の夏野菜がたっぷり入った 「夏野菜カレー」です。 なす・ピーマン・かぼちゃ・トマトなどが入ります。なすの皮には、ナスニンという 血液をさらさらにする働きがあります。ピーマンには、レモンの約２倍のビタミンＣが含まれ、肌をきれいにする効果があります。今が一番栄養価が高く、おいしい夏野菜です。 カレーパワーなのか、苦手な野菜も食べれるようです。 「少しくらいなら食べよう！！」 と ピーマン入りのカレーを 残さずに食べた児童もおり、カレーの色で、分からずに食べられた野菜がたくさんあったようです。 「ぼく木になりたい！」
題材は、詩人の清水たみ子さんの 「木」 です。 １年生も まず、ノートに きれいに 丁寧に 写し取っているようです。 「木は いいな ことりが とまりにくるから ぼく 木になりたい 〜」 
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