教材文「世界にほこる和紙」の要旨をタブレットでまとめていました。筆者が「和紙のどのようなところが世界にほこれる」と伝えようとしているのかを考えながらまとめていました。

計算の順序を工夫してひっ算に頼らない計算の仕方を考えていました。ちょっとしたひらめきやヒントから「あ〜、そういうことか」「分かった！」という声も上がっていました。