１ねんせいの　みなさん、こんにちは。

このまえは　みんなと　あうことができて、せんせいも　うれしかったです。

またつぎも　げんきに　あいましょうね。


こんかいは、さんすうの　がくしゅうについて　しょうかいします。

・らんどせるを　ぜんぶ　ろっかあに　しまうことは　できますか。

このことを　たしかめるには、らんどせると　ろっかあを　せんで　むすぶ　ほうほうが　あります。

さあ、やってみましょう。らんどせるを　しまうことは　できますか。


これができたら、たいいくぎを　ふっくに　かけることができるか、おなじ　ほうほうで　やってみましょう。


・ねずみは、ひとりひとつ　ぼうるを　つかうことが　できますか。

このことを　たしかめるには、ねずみと　ぼうるのうえに　ぶろっくを　おく　ほうほうが　あります。

ねずみのうえに　しろの　ぶろっく、ぼうるのうえに　きいろの　ぶろっくを　おきます。

そのあと、ぶろっくの　かずを　かぞえると、ねずみと　ぼうるの　どちらが　おおいか　わかります。

さあ、やってみましょう。できましたか。

これができたら、ねこは　ぜんいん　めだるを　もらえるか、おなじ　ほうほうで　やってみましょう。

せんで　むすんだり、ぶろっくを　おいて　かずを　くらべたりすると、どちらがおおいか　わかりますね。

みぢかにある　ものでも、どちらが　おおいか、くらべてみてください。


※保護者の方へ
　今日の算数の学習では、教科書の絵を線で結んだり、ブロックを置いたりして、実際に操作させてください。そうすることで、子供はより理解を深めることができます。
　この学習で押さえたいことは、「AよりBの方が多い（少ない）」という言い方を学ぶことです。身近にあるもので、どちらが多い（少ない）か、お子さんに話しかけてあげてください。

本日の個別対応の時間に、
１年生は朝顔の種まきもしました。

自分の植木鉢に、種を５粒。
次の個別対応の時には芽が出ているかと思います。

芽を出し、すくすく成長する朝顔のように、
学校でみんなで学び、いろいろな体験をしながら成長する日常が
早く戻ってきますように。

配布した課題に、朝顔の種を同封しました。
観察をした後、自宅で育ててみても楽しいです。

１ねんせいの　みなさん、こんにちは。

あしたは　いよいよ　がっこうに　とうこうするひですね。

せんせいたちは、みんなにあえることを　とてもたのしみに　まっています。


こんかいは、あさがおの　たねの　かんさつをするほうほうを　おつたえします。

たねの　かたちや　いろ、においは　どうですか。

さわってみて　かんじたことも　かきましょう。

えを　かくときは、ほんものよりも　おおきく　かみいっぱいに　かきましょう。

ひとりひとり　かんじたことは　ちがいます。

じぶんが　かんじたことを　「みつけたよ　カード」に　かいてください。

みんなが　かんじたことを、せんせいたちに　たくさん　おしえてくださいね。

※保護者の皆様へ
　観察をしていると、子供は大人の想像を超えた表現をすることがあります。驚くこともあるかもしれませんが、子供の考えを大切に、感じたことを話し合ってみてください。
　明日はお子さんと一緒に登下校していただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。

１ねんせいの　みなさん、こんにちは。

かぜなど　ひかず、げんきに　すごしていますか。

らいしゅうは、がっこうに　とうこうする　ひが　あります。

たのしみに　していてくださいね。


こんかいは、じの　かたちに　きをつけて　かきましょう。

いそいで　かくと、かたちが　ほそながくなったり、つぶれてしまったり

してしまいます。

おてほんを　よくみて、ていねいに　かきましょう。

ことばあつめの　やりかたも　おしえます。

ことばを　たくさん　みつけて、おうちのひとに　おはなし

してみましょう。


※　保護者の皆様へ

　今回は、言葉集めの方法を紹介しています。
　・２文字の言葉、３文字の言葉、のように文字数を変える
　・言葉の始めだけでなく、真ん中や終わりにくるようにする
などすると、見つけ方のバリエーションが増えて良いと思います。

　来週、１２日の分散登校日では、課題の提出、配布、あさがおの種まき、などをする予定です。

　次回は、生活科（観察の仕方や観察カードの書き方）の学習についてご紹介します。