５年生は、「体積」の学習に入りました。

一辺が１ｃｍの立方体の体積について学習しました。３辺が、４ｃｍ、２ｃｍ、３ｃｍの直方体と、１辺が３ｃｍの立方体では、どちらが、どれだけ大きいかを問題にしました。直方体と立方体の箱をつくって、大きさ比べをしました。でも、「それでは、はっきりわからない！」ところから、体積１㎤について知り、作った箱に入れて、何個入るかを確かめました。

公式をただ覚えるのではなく、どうしてそうなるかを確かめながら、学習を進めていきます。

４年生では、大きな数のかけ算を学習しました。２３０×３０の計算をするときに、０がいくつあるかに着目して計算をすると、計算が簡単にできます。

２３×３の答えに１００倍の００を付けるとその答えになると気付き、「簡単だ！」と楽しそうに計算していました。かけられる数、かける数にそれぞれ「０はいくつ付いている？」と先生が聞くと、子供たちは指で０の数を答え、０に着目することをしっかり押さえることができました。

ひっ算も０の位置を工夫して、ノートに書いていました。

3年生は、かけ算のきまりを使って、１３×４の計算の仕方を考えました。昨日までに習った、分配のきまり、交換のきまりを使って考えました。図を書いて、線で区切って、きまりを使って考えると、大きな数のかけ算も簡単にできました！

１３×４＝１０×４+３×４　これなら簡単に計算できます。

ノートを工夫して、きまりが分かるように書いている児童もいて、感心しました。

6年生の「文字を使った式」では、今までに学習した法則について、図を使って説明する学習をしました。交換法則、結合法則、分配法則を復習し、長方形の面積や、直方体の体積の求め方から、その法則が使えることを考えて、証明する活動でした。説明は、苦手とする児童が多いと感じます。このような活動を繰り返して、慣れてもらいたいと思います。

５年生・６年生の算数についてご紹介します。

５年生は、「整数と少数」の学習をしています。１．２８の10倍、100倍、1/10．1/100の数を求めるときは、小数点の位置を右や左に変えることで簡単に出すことができます。ところが、０．０１２などの数を同じように10倍などを求めようとすると、つまずくことがあります。数字の小数点を矢印などで、いくつ移動したかを分かるようにすると、正しい数を見付けることができます。今日は習熟を行いました。明日は、テストです。しっかりステップアップ算数をもう一度行うなどして、復習しておきましょう。

６年生は、中学校の方程式につながる、「文字を使った式」です。ｘやｙを使って、関係を式にしていきます。気を付けることは、＝を使用する際に、1段目と２段目の＝の位置を縦にそろえてノートに書くことです。また、たし算や引き算が、＝をまたぐときに、何算になるかをしっかり押さえておきたいものです。ｘゃｙに数字を当てはめて計算する際には、計算ミスに気を付けたいですね。

少人数指導を開始しています。

３年生は、「かけざんのきまり」の学習で、０のかけ算、交換法則（９×２＝２×９）、分配法則（７×６＝２×６+５×６）などを学習しています。九九の範囲を広げながら、様々なきまりを見つけ出しています。

４年生は、大きな数で、億・兆の位を読むことや、10倍、100倍、1/10にするとどんな数になるかを学習しています。4つずつの桁で考え、部屋の名前を意識すると、読んだり、書いたりがスムーズです。よくある間違えでは、３５０億の１００倍を３５０００億としてしまいがちです。正しくは、３兆５０００億。位が変わった時に、4つの桁を意識していきたいですね。

6年生が、全国学力調査に臨みました。

算数の時間では、どのクラスの子供たちも、問題にじっくり向き合い、計算ミスがないように、何度も見直しする姿が見られました。

得意とする分野、苦手とする分野が見えてきます。苦手とする分野は、じっくりと取り組み、得意分野に変えていけるよう、一緒に取り組んでいきたいと思います。