段ボールに切れこみを入れて組み合わせます。

自分で考えたおもしろい形を目指して作っています。

どんな作品ができあがってくるかな？

１目もりの大きさに気をつけて、数直線をよみました。

１０目もりが１００万だと、１２０万は数直線で、どの位置かな。

７０万の位置は、、、。

できたかな？

３年生算数
教育実習生研究授業

「時こくと時間」の単元で、ちょうどの時間に着目して、時間を戻した時刻について考える授業でした。
先生たちが何人も参観し、児童も先生も勉強になる時間となりました。

「時こくと時間」

時間をもどした時の、時こくの求め方について考えました。

たくさんの先生が見に来ている中、緊張もしましたね。

どの求め方が自分に一番合いそうですか？

新しい漢字を覚えます。

倍、筆、銀、植、集、など、ドリルにていねいに書き、覚えていきましょう。

たんけんで調べてきたことをまとめ、地図をつくりました。

その地図を使い、まとめたことを発表します。

話す順番を決めたり話す内容を確かめたり、
協力してがんばっています。

「風やゴムの力」の学習で、ほかけ車を作りました。

したじきであおいで動かして、気付いたこと、何かな。

リコーダーの合奏

２人で心とタイミングをそろえて

美しいひびきにみんな感心していました

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　？

数のたずね方を学びました。

まずは１から２０までの数をビンゴ形式で楽しく確認。

縮尺について学び、地図から実際の距離を調べました。

地図上での１ｃｍが１６ｋｍだとすると、
地図で４ｃｍ離れているところの実際のきょりは、、、。

できたかな。

たんけんで調べてきたことを元に、くわしい地図を作っています。

色分けしたり地図記号を使ったり、グループ内で協力して作っています。

どんな地図ができあがるのかな。

積み重ねの学習が大切な算数。

３年生は、今、
３けたと３けたのたし算のひっ算とひき算のひっ算の計算問題をやっています。
２年生の時と同じく、
たし算はくりあがりに、ひき算はくりさがりに、注意です。

３６４＋１２５、
２５８＋４１３、
７３８−４１２、
５９４−２６７など

ひっ算での計算、できたかな。

ドリル　ぐんぐん　進めました。

計算問題、ぶんしょう問題、しっかり解けたかな？

鉄棒です。

あがる系、ぶらさがる系、まわる系、おりる系

自分でどんどんチャレンジです。

漢字スキルを使って学びを確かめています。

課題を達成した後は、さらにｅライブラリーで振り返りです。

３けたのひっ算をもとに　４けたのひっ算のしかたについて考えました。

８４７２−７６５４＝

ひっ算での計算、できたかな？

校区たんけんのまとめをしました。

見てきたことをグループで話し合い、協力してまとめていきます。

　

　

プレルボールをしました。

味方にワンバウンドパスをまわし、三回目にワンバウンドで相手コートにボールを送ります。

チームワークよくやっています。