５年生の音楽です。授業のはじめに、みんなでリコーダーの演奏に取り組んでいました。これまで、リコーダーを演奏することは継続してきているので、どの子も美しい音色を奏でていました。まさに、「継続は力なり」です。

　５年生の算数です。４年生までに、分数の種類、等しい分数などについて学んできました。５年生では、約分、通分、異分母分数の加減にチャレンジします。今日は、等しい分数の作り方について、友だち同士で意見を交流していました。「なんとなくわかるけど、うまく言葉が出てこない」という場合も、意見交流すると、「なるほど、そう言えばいいのか」と気づくことができますね。

　５年生の国語です。これまで、身の回りの問題から、自分が解決したいものを決め、自分の考えをまとめてきました。「落とし物をなくそう」「けがを減らそう」「あいさつをして、地域の人との絆を深めよう」など、自分でよく考えた提案書ができてきました。現状と問題点の記述だけでなく、具体的な解決策を整理して書いた提案書が完成することを楽しみにしています。

　５年生が校外学習で、中部電力知多火力発電所と出光興産愛知製油所とを訪れています。エネルギーについて、各々テーマをもって追究していくための一つの資料になります。学校に戻って、実際に見聞きしたことをもとに、必要な情報をまとめていきます。公開日は自分たちの決めた発表方法で行います。お互いの発表内容がますます楽しみになってきましたね。

　５年生の算数です。これまで、整数を数直線上にとり、偶数と奇数が交互に並ぶことを視覚的にとらえ、２で割り切れるかどうかに着目して学びを進めてきました。公倍数、最小公倍数、公約数、最大公約数というキーワードも説明できるようになりました。今日は、そのまとめとしてチャレンジ問題に挑戦していました。積極的な姿勢が美しかったです。

　５年生の外国語活動です。今日は、自分の好きな色、動物、スポーツ、食べ物などをノートに書き出し、友だちに自分の好きなものを伝えたり、友だちから聞いたりという活動に取り組みました。児童から「What sports do you like?」と聞かれたので、すかさず、「I like swimming.」と答えました。

　５年生が国語の授業で俳句をつくっています。俳句のきまりを確認してから、感動したことをエピソードの形にまとめています。倒置や体言止め、擬音語・擬声語などの表現も自分の作品に取り入れようとしています。音数を数えながら、どう書けばより感動が伝わるか考えに考えて作品にしていきます。

　５年生が算数の授業で「公倍数を使って問題を考えよう」に取り組んでいます。「たて６ｃｍ、横８ｃｍのタイルを並べて正方形をつくりたい。どうすればよいか。」を考えています。リズムをすっかり取り戻し、集中して学んでいます。

　５年生が外国語活動で、自己紹介として、好きなスポーツ・食べ物・色を受け答えする練習をしています。What〜do you like? I like〜.の形で３人以上の友達に聞いています。今日は学校訪問なので、多くの先生方に授業を参観していただいています。

　５年生が図工の授業で読書感想画に取り組んでいます。宮沢賢治の「銀河鉄道の夜」を題材に、心が動いた場面から想像を広げて表そうとしています。今日は構成を工夫して主になるものを配置してから、下書きの完成を目指しています。

　５年生が音楽の授業で、リコーダーの復習をしています。星笛という曲では、「掛け合いや重なり合いを生かして歌うように演奏しよう」の目標の下、１学期にがんばったので、情感豊かに演奏できています。スラーの切り替えなどさまざまなアレンジも楽しみですね。

　５年生体育の授業では、マット運動が始まりました。今日はまず、易しい運動に取り組んで運動の楽しさを味わっています。今後の授業の中で、それぞれ安定した技ができたり、その発展技につなげようしたりすることが楽しみです。

　５年生の音楽です。ここでは、「星笛」という曲を題材にして、パートの役割や関わりをとらえて、表現の工夫をしながら美しい音色のアンサンブルを楽しみます。
　初めて経験する「８分の６拍子」のリズムに早く慣れて、リコーダーで歌うように演奏することを目指してください。

　５年生が社会科の授業で「わたしたちのどのような水産物を食べているのだろう」をテーマに日本列島や海の特徴を捉えていきます。日本人一人当たりの水産物年間消費量を５０ｋｇと知った驚きから授業は始まります。地図帳に海流などを記入して漁場をつかんでいきます。

３階の渡り廊下に、５年生の林間学校の写真が掲示してあります。購入したい写真を選んで注文します。９／１０（火）までだそうです。子どもたちに聞くと、「○枚まで」と家で話し合った上限があるとのこと。しっかりしています。

　５年生が２学期の係決めをしています。学級の中でどんな活動が必要か考え、意見を出し合っています。自分たちのアイディアで、学級の基礎をつくり上げていく高学年らしい取組みです。この２学期、低学年の模範となるような学級づくりや係活動に期待しています。

　５年生が学級活動の時間に「だいこんぬき」「３３人の壁」というお楽しみ会を行っています。互いに知恵を出し合って限られた時間の中で、皆が楽しめるようにアイデアを出し合って今日を迎えています。この１学期間、林間学校等を経て互いの理解が深まっていることが伝わってきます。

　５年生が総合的な学習の時間で発表会を学級ごとに行っています。林間学校を終えて、４年生に報告をしています。ウォークラリーは何のために行うのか、注意点は何か、かまどの利用の仕方や約束事、キャンプファイヤーの係決めから当日までの流れなど、経験したことをもとに後輩に伝えています。実感を伴うことが何より説得力があります。

　５年生が理科の授業で「ふりこ」について学習しています。今日の目標は「ふりこが１往復する時間は何によって変わるのか考えよう」というものです。子どもたちは、ふりこの長さ、おもりの重さ、ふりこの振れ幅などを吟味していきます。各班で自信をもって、自分たちの考えを書いています。

　５年生が水泳の授業で４コースに分かれてレベルアップを図っています。水に浮くこと、息継ぎができること、２５ｍに到達すること、はやく泳ぐこと、それぞれの目標に向かって成果が目に見えるので充実感もあります。