平和について、自分の考えを主張しています。
聞いている人は、その意見をつかって自分の考えを深めています。
すばらしい

　尾書研書写コンクールの字でしょうか、「銀河の星」を練習しました。漢字と仮名が交じっている字は、まとまりが悪いですね。

　６年生の国語に「平和について考える」という題材があります。
　資料は「平和のとりでを築く」です。内容は、「広島の原爆ドームが保存されるようになったわけ、１９９６年にユネスコの世界遺産になるまでの経緯とその意義、原爆ドームの果たす役割」が書かれています
　
　この単元の目標は、「自分の考えを明確に伝えよう」です。そのため、意見文を書いたりスピーチをしたりします。６年生が、この文章を読み、平和について考える意義は大きいです。子どもたちも、図書館で調べたり、インターネットで調べたりといろいろと情報を集めました。けれども、最終的にはその情報をもとに、自分はどのように考えるかです。
　自分の言葉で、自分の考えを述べる力を付けること。現職教育で取り組んでいる「思考力、表現力」につながるものです。こういう学習は、今後、ますます必要になる学習です。

　コンピュータ支援員の方に協力していただき、コンピュータ室で調べ学習をしました。修学旅行で行った場所について、もう一度調べました。ガイドさんから聞いた内容に付け加えていろいろなことが分かりましたね。

　エプロンかリュックサックか、自分のいい方をつくっています。
　ミシンを使ったり、手でぬったりしながらきれいにつくります。５年生のときから始まった家庭科です。手つきが慣れてきて、よくなってきましたね。

　新しく日本に入ってきた学問について学習しました。
　時代は江戸時代です。
　どんな学問が入ってきたか、よくわかりましたね。

　宮沢賢治の世界を絵で表します。「やまなし」をイメージして描いている子がたくさんいました。