４月２４日（木）
　２時間目の数学の授業にお邪魔しました。
　今日の授業は、４（２ｘ−ｙ）−３（２ｘ−５ｙ）を「ひき算」として考えるほうがいいか「たし算」と考える方が良いのかを、実際にいくつか考えられる式を解きながら、最終的に言葉で説明する、という学習でした。そして、最終的に「ひき算」と考えるより「たし算」と考えて計算した方が間違えずに計算できる、という結論になりました。「考え方を言葉で理解して説明する」ために、教え合い学習をしていた様子です。
　「なぜそういう計算をするのか」という考え方が分かることが大事なんだなと感じました。（小松）