４年生の６時間目は理科の授業でした。畑にゴーヤの種を植えました。マルチに穴を開け、手で穴を掘って、種を植えます。班ごとで協力して植えることができました。

　２年生の５時間目は図工の授業でした。「光のプレゼント」はいよいよ完成です。完成した作品にモールを付けて、廊下に吊り下げます。完成した作品と一緒に先生から写真を撮ってもらって、廊下に掲示していました。

　１年２組の５時間目は国語の授業でした。ひらがなの「ち」の学習をしました。書き方を確認した後に、先生が黒板にわざと間違えて書きました。子どもたちは、先生が描いた「ち」のどの部分が違うのか考え、説明しました。最後に練習帳を使って、書く練習をしました。

　１年１組の５時間目は国語の授業でした。文の主語で使う「〜は」についての学習です。「は」は普段は「は」と読みますが、文の主語として使う場合は「わ」と読むことを学びました。その後、教室にある物に「は」が書かれた紙を貼っていき、１人ずつ「〇〇は〜」という文を発表しました。友達に貼っている子もいましたが、先生には体中に何枚も「は」カードが貼り付けられていました。

　５，６年生のプール清掃の続きです。

　５，６年生が５時間目にプール清掃をしてくれました。シャワーブース、プールの底や壁、ふちの部分をブラシで磨いて、水で流します。少し肌寒いくらいの天気でしたが、元気いっぱい、楽しみながらも一生懸命に清掃をしてくれました。

　１年生からもらったオリジナルの名刺です。いろんな絵が描いてありますね。

　１年生が昼休みに「先生と仲良くなろう大作戦」を行っていました。首から探検バッグを下げて、いろいろな先生のところへ行き、自己紹介をして名刺を渡したら、サインを書いてもらいます。ちょっと緊張しましたが、上手にできました。

　５年生は４時間目に「いじめ見逃しゼロスクール集会」での発表のリハーサルを行いました。１人１人のセリフもありますが、途中でいくつか「嫌な思いをする場面」という設定の劇の盛り込まれています。本番が楽しみですね。

　１年生は４時間目に「先生と仲良くなろう大昨年」のやり方を確認したり、練習をしたりしていました。これまで作ってきたオリジナルの名刺を渡して自己紹介をし、先生からサインをもらいます。昼休みを使って、来週金曜日までに全員の先生からサインがもらえるでしょうか。

　３年生の４時間目は音楽の授業でした。毎年、秋に４年生で行う「三校音楽交流会」や４年生以外の学年を対象にした「楽しい笛の音楽会」でお世話になっているリコーダー演奏グループのグループＡＢの方をお招きしてリコーダー講習会を行いました。これが初めてリコーダーを使う授業になります。パワー学年３年生の元気とパワーとメリハリのある態度に講師の先生も「３年生の見本として、いろいろな学校に見せたいくらいです！」と驚いていました。写真の子どもたちの目を輝かせた表情からも分かりますね。

　１年１組の３時間目は国語の授業でした。「とん　こと　とん」の第２場面の学習です。「君の家の下に引っ越してきたもぐらです。よろしくね。」のあとに続くネズミさんのセリフを考え、付け足しながら発表していました。

　２年生の３時間目はいじめ見逃しゼロスクール集会の発表練習を行いました。１人でのセリフがある人が前に出てセリフを言い、本番の発表の流れで練習をしました。

　１年１組の２時間目は図工の授業でした。折り紙を折って、ハサミで人間の形に切り抜きます。すると、同じ形の人間が何人もできあがり。コピー人間の誕生です。できあがったコピー人間を模造紙に貼っていきました。

　３年生の２時間目は理科の授業でした。前の授業で、ヒマワリとホウセンカの芽を観察して、スケッチを描きました。今日はそれを見返して、気付いたことや分かったことを発表していました。

　４年生の２時間目は国語の授業でした。「調べたことを新聞で伝えよう」という単元の学習です。昨日、ごみ処理施設を見学して分かったことを題材にして書いていました。施設からいただいたパンフレットや見学中にメモしたことを見ながら、まとめていました。

　６年生は２時間目に「いじめ見逃しゼロスクール集会」の発表準備をしていました。スローガンに１人１人の手形を付けたり、習字でスローガンを書いたり、自分のセリフを覚えたりしていました。

　１年２組の２時間目は道徳の授業でした。「くまのベイちゃんのお母さんが赤ちゃんを産んで、帰ってきました。夜中でも起きて赤ちゃんの世話をしています。その様子を見て、ベイちゃんと弟は・・・」という内容の「いっしょにするよ」という資料を読んで、家族の一員として、家族のためにできるかとは何かを考えました。

　６年生の１時間目は国語の授業でした。自然災害への備えで必要なことについて、調べたことをまとめ、提言文を書いていました。文章だけでなく、図やグラフなどを入れながら作成していました。電子黒板には、「チェックポイント」が提示され、子どもたちはそれを意識しながら作成していました。

　５年生の１時間目は国語の授業です。昨日、考えてノートに書いた「オリジナル象形文字」を、電子黒板で映して、１人ずつ問題を出しました。難問ばかりで、私は１問も分かりませんでした。電子黒板の操作にも子どもたちは慣れていて、ノートを写したり、拡大して表示したりとお手の物です。