6/14 ３＋５＝？
１年２組の１時間目は算数の授業でした。足し算の学習で、３＋５の計算をしていました。文章の問題から、式を立て、答えを出します。たくさん手が挙がって、発言する子がたくさんです。
   6/14 ０がある足し算
１年１組の１時間目は算数の授業でした。４＋０、０＋３などの０がある足し算の学習です。教科書の練習問題８問に取り組みました。「全部できた人は、黒板に答えを書いてもらいます。」と先生が言うと大はりきりの子どもたち。先生が黒板に問題を書く間に、たくさんの子が先生の後ろで待っていました。「黒板に書きたい！」という子どもたちに合わせて、問題数を急きょ増やしてあげる先生でした。
   6/14 説明を聞いて説明する
３年生の１時間目は算数の授業でした。３けたの数の引き算の学習です。１人の子が計算の手順を説明しました。それを聞いた後、他のみんなも説明ができるようにブツブツ言って練習しました。その後、練習問題に取り組みました。
   6/13 水はどこから来て、どうなる？
４年生の４時間目は社会の授業でした。「水と生活」の学習です。教科書から「１人飲み水や生活用で使う水の量」が４７Ｌであると書いてあったことから、自分の家族は１日に何Ｌの水を使っているのか計算していました。毛できた計算結果を見てびっくりする子どもたちでした。そこで出てきた「この水はどこから来るの？」「どこに行くの？」という子どもたちのつぶやきから単元の学習が始まりました。
   6/13 分の主語・述語・修飾語
６年生の４時間目は国語の授業でした。黒板に２つの文が張り出されました。１つが「私が卵を買った。」、もう１つは「これは私が買った卵だ。」です。この２つの文の主語、述語、修飾語を考えました。２文目で、意見が真っ二つに分かれました。「私が」が主語派と「これが」が主語派です。なぜそう思うのか、考えを発表し合いました。
   6/13 物語の山場
５年生の４時間目は国語の授業でした。「世界で一番やかましい音」の学習です。ペアになって、物語での主人公「ギャオギャオ王」と「町の人々」のセリフや様子が書いてあることばを書き出し、物語の山場になる場面はどこか考えました。自主的に「ギャオギャオ王の心情」をグラフで表しているペアがいました。
   6/13 紹介カードを書こう
３年生の４時間目は国語の授業でした。「ワニのおじいさんの宝物」のまとめの学習で、物語の紹介カードを作っていました。まずは、あらすじを書き、それに関しての自分の感想を書き、最後に物語ででてくる「自分のおすすめのことば」を書きます。教科書やノートを見返しながら、一生懸命書いていました。
   6/13 スラスラ読めました
１年２組の４時間目は国語の授業でした。「さとうとしお」の音読をしていました。最初はみんなで音読をして、その後、子どもたちの提案で１人ずつの丸読みをしました。みんな、とてもスラスラ読めていました。お家で音読を見てもらっている成果です。
   6/13 カタカナの地名と人名
２年生の３時間目は国語の授業でした。「カタカナを使うことば」の学習です。カタカナで表す地名や人名をわずか１分３０秒でなるべくたくさんノートに書き出し、１人ずつ発表していきました。ノートに１ページ以上書けている子がいました。授業の終わりには黒板もビッシリでした。
   6/13 ２チームに分かれて
３年生の３時間目は音楽の授業でした。「散歩」という曲をリコーダーで演奏する練習をしていました。「ちょっと苦手」という子たちと「自分でできる」という子たちの２チームに分かれて練習していました。片方のチームは、先生と１音ずつ指の運びを確認しながら練習します。もう片方のチームは自分たちで練習を進めます。
   6/13 全員発言
５年生が行っている「１時間の授業で全員発言できたら記念写真」という取組が、国際科の授業で達成されたので、担任の先生に代わって写真を撮りました。「全員発言」はすごいですね。
 6/13 実におもしろい
６年生の３時間目は図工の授業でした。「くるくるクランク」の作品づくりの続きです。ストローの先に付ける絵にセロテープを貼り、ラミネート加工代わりにしていました。１枚目の写真のこの作品は、クランクを動かすと、人がジャンプしてヘディングシュートをするように工夫されています。この他にも、手が込んでいておもしろい作品がいっぱいです。
   6/13 ３けたの足し算
３年生の２時間目は算数の授業でした。３けたの足し算の学習です。筆算のやり方で位を揃えて書くことをを確認し、先生から出された問題に挑戦しました。解けた人から、先生に見せて丸付けをしてもらいます。その後、iPadのクイズアプリ「カフート」で足し算の早押しクイズに取り組んでいました。
   6/13 地図と文章の読み取り
５年生の２時間目は社会の授業でした。たくさん手が挙がっていますね。地図を正しく読み取って「米の収穫量が年間３０ｔ以上の都道府県」を答えていました。その後、教科書の文を読んで、「米の生育に必要な自然環境の条件」をノートに箇条書きで書き出しました。
   6/13 パーフェクト達成！
２年生の２時間目は算数の需要でした。iPadのドリルパークに取り組んでいました。「先生、見て！」と言う子がいましたので、画面を見ると、ある単元の問題に全て「パーフェクト！」という文字が。すごい！
   6/13 みんなから出た意見
１年１組の１時間目は国語の授業でした。昨日の授業で、小さい「っ」がつく言葉をペアで考えましたが、今日はみんなから出された「っ」がつくことばを読んでみました。まだまだたくさんあるんだそうです。その後、しりとりをして楽しみました。まっすぐピッと手が挙がってますね。
   6/13 図書室で読書
１年２組の１時間目は図書室で読書をしました。借りた本を家で、お家の人に読み聞かせをしたという子がいたようです。みなさんもお子さんにお願いしてみてはどうでしょう？
   6/13 水と空気の違い
４年生の１時間目は理科の授業でした。前の授業では「筒の先にスポンジを入れて、反対側から押すとどうなるか」という実験をしました。子どもたちが書いた振り返りの中で「水を入れた場合はどうなるんだろう？」という疑問があったので、今日は「水をいっぱいにした筒で同じ実験をしたらどうなるか」を確かめました。スポンジが「飛び出す」「飛び出さない」などの予想を立て、実験をしました。
   6/13 児童会歌も
校歌に負けず劣らず、「きずな児童会の歌」も大きな声で響いています。今日は１〜４年生の歌声が特に響いていました。
   6/13 遊び方クイズ
今日の児童朝会でわくわく委員会の子たちが「遊び方」についてのクイズを行いました。ボールの使い方、用具室ですること、ブランコの乗り方などについてクイズを出題しましたiPadで動画を使ったスライドを作るなど工夫していました。
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