7/5 「いいなぁ」
１年１組の１時間目は算数の授業でした。教科書に描かれている犬とネコの絵を見て「犬とネコでは、どちらが何匹少ないですか」という問題に取り組んでいました。教科書の絵を電子黒板に映し、犬とネコを数えながら丸で囲みます。「前に出て丸で囲みたい！」という子がたくさんで、先生に指名された子を「いいなぁ〜」とうらやましがっていました。
   7/5 語彙を広げる
４年生の１時間目は国語の授業でした。今日から「広告を読み比べよう」の学習です。まずは、先生が読むのを聞きながら、意味が分からないことばや読み方が分からないことばを教科書に書き込んでいきました。その後、段落ごとで読みながら、意味が分からないことばを出し合い、みんなで国語辞典を使って意味を調べていきました。意味や用法を理解することで、語彙が広がります。
   7/5 さわやかなメロディーの中で
今日は朝読書の日でした。読書旬間の取組の一つで、図書委員会がオルゴールの音楽を流してくれました。さわやかなメロディーが流れる中で、静かに本に集中です。２，３，４年生の様子です。
   7/5 お兄さんお姉さんと一緒３
見ているこちらも笑顔になります。
   7/5 お兄さんお姉さんと一緒２
１年生も６年生もいい笑顔ですね。
   7/5 お兄さんお姉さんと一緒
昨日４日の６限は１年１組と６年生が一緒に図書室で読書をしました。６年生が読み聞かせをしたり、一緒に１つの本を読んだりしたようです。微笑ましい光景がたくさんでした。
   7/5 読書旬間のイベント
図書委員会による読書旬間のイベントの様子です。昨日の昼休みは５，６年生を対象に図書クイズを出題し、正解者には手作りのしおりをプレゼントです。
   7/4 ３，４年生水泳授業３
このグループもクロールの練習をしました。ビート板を使いながら、クロールで２５ｍを泳ぐ練習をしていました。
   7/4 ３，４年生水泳授業２
このグループはクロールの練習をしました。手の振りや息継ぎの仕方をコーチに教えてもらい、ビート板を使って練習しました。手の振りや息継ぎのときの顔の向きなど細かいところまで教えていただきました。
   7/4 ３，４年生水泳授業１
３，４年生んじょ３，４時間目は水泳授業でした。このグループはけのびの練習をしてから、バタ足の練習に入りました。ビート板を使って、途中にあるフラフープをくぐりながらバタ足で泳ぎました。
   7/4 話しのプロになろう
２年生の３時間目は国語の授業でした。「話しのプロになろう」を目標に、「心に残っている出来事」について、メモだけを見て、スピーチをしました。文章を読むのではなく、メモだけを見て、即興でスピーチをします。１人ずつ前に出てきて、みんなの前でスピーチすることができました。
   7/4 ことばから想像を広げて
６年生の３時間目は図工の授業でした。ことばから想像を広げ、色使い、濃淡、筆の使い方、構図など工夫して抽象画を描きました。これまでに数枚描きましたが、その中からお気に入りの１枚を選んで、写真に撮り、先生にiPadのオクリンクで提出しました。
   7/4 引き算の文章問題
１年２組の３時間目は算数の授業でした。引き算の学習です。「子どもが９人遊んでいました。そのうち３人が帰りました。残りは何人ですか。」という問題に取り組んでいました。文章を図で表して、内容を確認しながら取り組みました。
   7/4 七夕飾りを作ろう
１年１組の３時間目は生活の授業でした。もうすぐ七夕なので、七夕飾りを作りました。短冊に願い事を書いたり、折り紙で飾りを作ったりしました。「サッカーがうまくなりますように」「プールが上手にできますように」「世界一、マイクラがうまくなれますように」などの願い事が書かれていました。
   7/4 伝え上手になろう
２年生の２時間目は国語の授業でした。「伝え上手になろう」ということで、「休日の過ごし方」について作文しました。休日にすることを書き出し、伝える順番を考えながら、「まずは」「次に」「最後に」などのことばを使って文を書いていきました。プリントの枠では収まらず、裏面にも書いている子がいました。
   7/4 最近食べた水産物は？
５年生の２時間目は社会の授業でした。「水産業の盛んな地域」についての学習です。今日も「全員発言」を目指しました。「最近食べた水産物は？」という質問に１人ずつ答えていきました。昨日、給食で出た鱈以外にもタコ、サバ、鮭、アジなどたくさん出されました。近くの席の子が「昨日の夕ご飯は何食べた？」などヒントを出したりして、「全員発言」達成のため協力し合っていました。
   7/4 ローマ字
４年生の２時間目は国語の授業でした。ローマ字の学習です。３年生では「し」をsi、「つ」をtuと書く「くんれい式」というローマ字を学習しましたが、４年生では、それぞれshi、tsuと書く「ヘボン式」ローマ字の学習です。友だちの名前でヘボン式の書き方を確認した後、先生が書いたローマ字をひらがなに直して点検してもらいました。
最後に、先週、【「うれしかった」「楽しかった」以外の表現を使って週末作文をレベルアップしよう】というミッションが出されていましたが、表現の幅が広がった作文が紹介されました。    7/4 どうやって身を守るのかな
１年２組の２時間目は国語の授業でした。「どうやって身を守るのかな」の学習です。ハリネズミとアルマジロが敵が来たときにどうやって身を守るのか、文の内容を読み取っていました。
   7/4 どちらがよいか
３年生の２時間目は国語の授業でした。２つの給食だよりを比べて、同じところと違うところを見つけ、「野菜をたくさん食べよう」という内容にするにはどちらがふさわしい便りなのか考えました。
   7/4 集めた数
２年生の１時間目は算数の授業でした。「６２８は１００を□個と１０を□個と１を□個集めた数です」のような問題に取り組んでいました。ちょっと難しいですが、頑張って取り組んでいました。
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