４年生の６時間目は学活の授業でした。自由研究で何をするか考え、計画を立てました。立てた子から先生に点検してもらいます。とても綿密に計画を立てている子がいました。

　６年生の６時間目は音楽の授業でした。「ラバーズコンチェルト」をいろいろな楽器で合奏をする練習をしていました。１人が１楽器を担当して、演奏していました。鼓笛で担当している楽器とは違う楽器で練習していました。

　５年生の６時間目は理科の授業でした。「台風」についての学習です。「台風はどうやって日本に接近して、どうなるのか」を学びました。電子黒板で「いろいろな雲の形」を見たり、時期によって日本に接近するコースが違うことを確認しました。最後に台風が来ると、どのようになるのかを動画で視聴しました。

　最後に先生から練習問題がオクリンクで子どもたちに送信され、写真を見て、紙飛行機がどれぐらい跳んだのかを読み取りました。

　もう一度、先生が飛ばした紙飛行機の飛んだ距離を、今度は巻き尺で測ってみます。「測りたい！」という子がかなりたくさんいたので、ジャンケン大会になりました。紙飛行機の場所と巻き尺を電子黒板に映して、目盛りの読み方を確認しながら、どれぐらい跳んだのか測りました。

　子どもたちから出た気づきを電子黒板に投影して、みんなで確かめました。また、巻き尺の種類によって「０」の位置が違うことも確認しました。

　３年生の公開授業の続きです。班ごとに巻き尺が２つずつ配られ、実際に触ってみて、気付いたことを出し合いました。「１００ｃｍちょうどのところで１ｍと書かれている」「裏と表で目盛りが違う」「定規と違って柔らかい」などの気づきが発表されました。

　３年生の５時間目は算数の授業でした。他の先生達も参観する公開授業として行いました。「長さ」についての学習です。「誰の紙飛行機が一番遠くまで飛ぶのか」を競う予定ですが、今日は「はかり方」の学習をしました。まずは先生が作った紙飛行機を飛ばして、子どもたちが自分達の定規を使って、距離を測りました。定規だと大変だということから「メジャー」「巻き尺」なら測れるということに。

　このグループは、最初にけのびからバタ足をする練習をした後、２５ｍを息継ぎをしながら足をつかないでバタ足で泳ぐ練習をしました。

　このグループはフラフープを歩いてくぐったり、バタ足で泳いでくぐる練習をしました。最後はビート板を抱えて、水に浮く練習をしました。

　１，２年生は３，４時間目にプール授業を行いました。このグループはバタ足の練習を中心に行いました。バタ足をしながらの息継ぎの仕方を練習し、足をつかないでどこまで泳げるか挑戦しました。最後に、水中宝探しを楽しみました。

　６年生の２時間目は国語の授業でした。「スポーツのよさについてのオンライン交換会」という教材での学習です。前の記事に写真であげた２人の人の投稿について「どちらが炎上しやすいか」について考えを発表していました。言葉遣い、意見と自己主張・自慢の違いなどの点から考えが発表されていました。

　６年生の国語の教科書です。まずは、この２つの投稿をお読みください。

　１年２組の２時間目は算数の授業でした。「９−４の式になるような文章問題を作ろう」という問題に取り組んでいました。難しい問題でしたが、頑張って問題を作ることができました。とても姿勢がよい子がいました。

　１年１組の２時間目は算数の授業でした。まずは「ニワトリの卵が８個、ウズラの卵が１０個あります。違いは何個？」という問題に取り組みました。どうやって考えたらいいか、１人の子が前に出てきて説明しました。その後、先生からのミッション。「答えが１になる問題を１人が１つずつ作りましょう。」と言って、カードが１枚ずつ配られました。他の人に見られないように、筆箱を立てて書き始める子どもたちでした。

　５年生の２時間目は国語の授業でした。iPadのアプリ「Ｃａｎｖａ（キャンバ）」というアプリを使っての新聞づくりの続きをしていました。タイトルや見出し、文字の大きさやフォントを工夫したり、自分で描いたイラストや写真も取り入れることができます。

　６年生は高跳びの練習をしていました。いい跳躍をしている子がたくさんいました。

　５年生と６年生の１時間目は体育の授業でした。雨でグラウンドの状態が悪かったので、体育館で高跳びと幅跳びの練習をしていました。５年生は幅跳びの練習を行いました。

　２年生の１時間目は国語の授業でした。「動物園の看板とガイドブック」の学習です。看板には簡単に、「食べ物」では「草、葉、果物」としか書かれていませんが、ガイドブックには何行もの文章で書いてあります。文章を読み取り、ガイドブックとの違いを考えました。

　１年２組の１時間目は生活の授業でした。アサガオの観察をして、iPadで写真に撮りました。その後、教室へ戻って、写真を見ながら「観察日記」を書きました。きれいに咲いた花を上手に描くことができました。「（雨の）水滴も描いていい？」と聞く子もいました。