６月１３日（木）　

写真は、教育実習のＳ先生が5年生の算数の授業をしているところです。

昨日は、「少数÷少数」の計算の仕方をみんなで考えていました。
「1.05÷0.7」はどうやって計算したら良いかな？

わる数とわられる数を１０倍、１００倍してはどうかというアイディアを持った子どもたち。
確かに、１０倍でも１００倍でも、１０，０００倍でも…わる数とわられる数に同じだけかけると、どのやり方でも答えは同じになりました。

ではどのやり方が一番良さそうか、授業で深く考え、周りの友人たちとも相談しながらまとめを出していました。

Ｓ先生の授業は、来週いっぱい続きます。