いよいよ、店内の見学をさせていただきました。他のお客様に迷惑がかからないような態度で見学するよう　事前指導を受けてきました。
　お店の入口は、季節感が感じられるように、果物や野菜のコーナーに
しているとのことです。

　「キュウリは、１本売りと　４本パックになっているのがあるのは？」
　「りんごは、種類によって、なぜ　ねだんがちがうの？」
　「どうして、大根やキャベツは、半分にして　売っているのがあるの？」
野菜コーナーの責任者の方に、次々に質問です。
答えは、すぐにメモを取り、学校に帰ってから整理する予定です。　

　「お刺身と　わさびを　別にして置いておくのは？」
　「一緒にラッピングしてしまうと、商品のラベルに　わさびの原材料名等も
　　表示しなければならなくなるので、そのコスト分をカットするため。」
　「また、必ずしも全ての人が　わさびを必要としているわけではないから。」
とのことでした。

　きれいに　商品が陳列してある棚に　興味が移りました。
「どうして、棚の奥は　『鏡』　になっているのですか？」　と
子どもが質問したところ
「商品がいっぱいあるように見えて、とても見栄えがするようにです。」　と
店長さんが　丁寧に教えてくれました。
　
　また、「野菜サラダ」　は、店で野菜をカットして作っているので、その分
安くお客様に提供できるのだそうです。　　「なるほど！」

　食肉のコーナーでは、先程の　豚肉のブロックを　スライサーで切って　
トレイにのせられて、販売している様子を見学しました。
　また、牛丼用の肉を　試食させていただきました。　「あぁーおいしかった！」

　レジの付近で、いろいろと質問しました。
　レジスターの値段は、車が買えるほど高いそうです。また、普段とねだんが違う特売の物などは、レジに紙を貼って　値段を間違わないようにしているそうです。
　次に、消費期限が近づいた物は、値引きして、早めに販売するようにしているそうです。ポイントカードについても　説明してもらいました。
　また、餅つき大会やビンゴ大会などの　イベントを実施することによって、多くのお客様に来店してもらえるようにしているそうです。
　最後に　「チラシ」　は、お客様に来ていただくための　「招待状」　だと考えているとのことです。

　３年生の社会科見学では、「スーパーマーケット」　を見学し、食品の製造や売り場での並べ方、宣伝の仕方などに見られる工夫について、学習することができました。お土産にジュースとおこわをいただきました。大変お世話になり、ありがとうございました。

　アイデア貯金箱コンクールの　学年代表出品作品です。
１年「パコン　ペンギン」、２年「メルヘンハウス」、３年「コロコロひまわり」
　いっぱい貯金できそうですね、楽しくて！

　「アイデア貯金箱コンクール」　の学年代表出品作品です。
４年　「じゃばら黒ねこ」、５年　「ダークハウス」、６年　「海の貯金箱」
上級生になると、こだわりがありますね。

　　　　　　　　　　今日の給食の献立は、
　　　　　　ほっけの塩焼き
　　　　　　五目おから
　　　　　　ご 飯
　　　　　　豚 汁
　　　　　牛　乳　　　で、５９５　キロカロリー　です。

　今日は、ほっけの塩焼きに　『おから』　です。
　「おからは、何から作るか　知ってる？」　と　１・２年生に聞いてみたところ
「豆（大豆）！」　と　大正解。
　今日の　「五目おから」　は、たくさんの具と一緒なので、栄養満点！　
大変おいしくいただきました。

　１・２年生の生活科　「動くおもちゃを作ろう！」　で製作した、
「とびだすおもちゃ」　を　校長室に持ってきて　見せてくれました。
みんな　『びっくり箱！』　のようでした。

　２７日（金）の５・６年生の　朝の活動は、市児童陸上記録会に向けて　
バトンパスの練習です。　スパイクシューズにも　慣れてきたかな？

　３・４年生の朝の活動は、「お楽しみ係」　による　『大根抜き？』　です。
異様な盛り上がりを見せ、１・２年生が　はしゃいでいるのかと思って、
教室に行ったら静かにしていて、実は、３・４年生でした。

　ＡＬＴ（英語指導助手）の　グリーン先生の　最後の外国語活動の授業は、
「Let's　play〜」　で　「数を数えよう！」　です。
教室にあるバックの数をみんなで数えて、英語の数の数え方を学習しました。

　１０月からは、グリーン先生の後任として、「ウィールトン・マシュー先生」　が
いらっしゃる予定です。
　

　４年国語科は、「ごんぎつね」　です。
　本時のめあては、「ごんは、なぜいたずらばかりするんだろう？」　です。
いたずらの理由を考え、いたずらを終えて、巣に戻ったときの気持ちも考えました。

３年国語科は、「サーカスのライオン」　です。
本時のめあては、「学習課題を決めよう」　です。
　「じんざは、なぜ逃げなかったのか？」
　「おじさんは、じんざがいないのに、なぜむちをならしたのか？」
など、疑問に思ったことが　あげられていました。

　１・２年生活科の授業は、「動くおもちゃを作ろう」　です。
輪ゴムをうまく活用して、動いたり　とび出したりする　おもちゃを作っていました。

　５・６年の家庭科は、「生活を楽しくしようソーイング！」　で、
本時のめあては、「裁ちバサミを使って、布を裁ってみよう！」　です。
　布の裏に型紙を当て、まち針でとめて　布を裁ちます。
　「なぜか　ドキドキする経験でした！」

　今日は、２回目の　「すこやか教室」　です。
　「すこやか教室」　は、放射線の影響により、外出や屋外活動を控えてきた 児童の精神的ストレスや　運動不足が懸念されている中、これらを解消し、児童生徒の健康を守るため、伊達市教育委員会による　「すこやか事業」　によって開催されます。
　伊達市全体でも、また本校でも　肥満傾向が顕著なため、その解消に向けての対策が必要となっています。その１つの取り組みが　「すこやか教室」　です。
　今回は、講師の先生３名をお迎えして、前回に続いて　楽しい運動に取り組むことで、運動不足の解消に役立てます。

　運動に取り組む前に、今の気持ちについて、「調子が悪い・やる気がない・だるい」　「ふつう・まあまあ」　「楽しい・やる気がある・調子がいい」　の欄に　男女別に　シールを貼りました。
　女子は、「ふつう・まあまあ」　が、男子は、「楽しい・やる気がある・調子がいい」」「ふつう・まあまあ」　で、「調子が悪い・やる気がない・だるい」　は、誰もいませんでした。