３年生の理科では、手作りおもちゃが、風によって動くことに興味をもち、進んで風を感じたり、風を使って遊んだりして、風の働きを調べようと実験しています。
　自然が相手なので、なかなか気まぐれで、風は、都合のいいようには　吹いてくれないようで、苦労していましたが、子どもには、それでも楽しいようです。

　３年生が理科の実験を玄関前のスペースで行っているところへ、
「子ども見守りパトロール隊」　の方がちょうどいらっしゃってくださり、
応援してくれました。
　いつも、子どもたちのために　パトロールありがとうございます。

　　　１２月２日の給食の献立は、
　　　鶏肉の照り焼き
　　　塩昆布和え
　　　具だくさん味噌汁
　　　ごはん
　　　牛乳　　　　　で、５９７キロカロリーでした。

　今日は、岡山県公設国際貢献大学校の鈴木教頭先生が、「国際理解教室」の講師として、おいでになりました。
　お昼は、石田っ子たちと一緒に、楽しい会食をしました。すてきな会食会にするためには、食事のマナーはとても大切です。また、お話の話題も気を配る必要がありますね。今日は、大使館訪問での会食会のプチ練習となりました。

　今日１２月１日（日）は、石田子ども育成会主催の　「廃品回収」　です。
まず、育成会長さんとＰＴＡ会長さんが来校され、手はずを整えられました。
朝８時すぎから、石田小学校に　次々と運び込まれています。
　小学生も元気に手伝っています。「えらい！！」

　５年生の国語科では、言葉の使い方について学習しています。
本時は、「ニュース番組の形式にした発表」　をする話し合いです。

　２年生の国語科では、主語と述語について学習しています。
「主語は、だれが」　で　「述語は、どうした」　などです。
もう２年生で　国語の文法について学習を始めることになります。

　５年生の理科では、「人の誕生」　について学習しています。
まず、誕生した時の様子を発表してみました。次に、誕生する前に、子宮の中でどのように育つのか考えました。

　４年生の理科は、「水はどのように姿を変化させるのだろうか？」　です。
氷、水蒸気、湯気、雪、霜など、様々な意見が出されていました。

　１・２年生の国語科は、「自分だけの発明品を考えよう？」　です。
発明品の名前、色・形・大きさ・重さ、使い方、使う時、工夫した点を
ポイントに、アイデアをひねり出しています。

　鼓笛の練習が始まりました。石田小の伝統である　上級生が下級生を指導する光景が見られます。また、自分たちで教えあいながら練習に励んでいます。

　　　１１月２９日の給食の献立は、
　　　さばの味噌煮
　　　アーモンド和え
　　　なめこ汁
　　　ご飯
　　　牛乳　　　　　で、６１６キロカロリーでした。

　さばは、日本人になじみの深い食用魚であり、栄養価が高いため「青魚の王様」と呼ばれています。
　記憶力の低下を抑え、目の疲れをとり、健康な皮膚や爪、骨や歯の発育にとても有効であるとされる鯖は、小学生にとって非常に強い味方です！

　５・６年生の　担任の先生と　ＡＬＴによる　「外国語活動」　です。
「Ｉ　can　swim.」　 という題材で、まず、自分ができることとできないことを考えてみました。
　次に、「推理ゲーム」　です。友だちができることとできないことを予想して、質問です。
　「Can　you　play　〜？」　で質問し、
「Yes,　I　can.」　「No,　I　can't.」　で答える練習です。

　担任の先生と　ALTによる、５・６年生の　「外国語活動」　です。
友だちに質問するコーナーでは、「Can　you　〜？」　で質問しました。
「バレーボールができますか？」　　「ヘビにさわれますか？」　
「バンジージャンプができますか？」　という質問もありました。
　最後に、今までの活動のまとめとして、「自己紹介カード」　を作りました。

　６年生の理科は、「水溶液の性質と働き」　です。
「サポートティーチャー」　の方に、支援していただいての実験です。
本時のめあては、「５つの水溶液には、どのような違いかあるか？」　です。
５つの水溶液とは、食塩水、石灰水、うすいアンモニア水、うすい塩酸、炭酸水です。

　どうやって調べたらよいか、話し合って　実験の計画を立てました。
　まず、色や臭いを調べました

　６年理科の本時のめあては、「５つの水溶液にはどのような違いがあるか？」　です。
「サポートティーチャー」　の支援により、１人ずつ実験を行うことができました。本当に少人数のすばらしいところだと思います。
　アルコールランプで液体を蒸発させ、臭いをかいだり、残った物を調べました。

　業間のスポーツタイムは、「なわとび」　で体力向上を図っています。
大縄に入るタイミングが、どうしても遅れがちです。うまく入れない場合は、跳ぶタイミングで入ろうとせずに、くぐり抜けるタイミングで入って、真ん中で止まってジャンプするのがいいようです。
　子どもたちも、「ハイッ！」　というかけ声で、苦手な子の背中を　軽く押してあげていました。

１１月２８日の給食の献立は、
　ひじき入りコロッケ
　ブロッコリー・カリフラワーサラダ
　コーンシチュー
　ロールパン
　ソース
　牛乳
で、６７０キロカロリーでした。

　ブロッコリーとカリフラワーは、キャベツと同じアブラナ科の野菜です。
　日本での生産量と消費量は、ともにブロッコリーのほうがカリフラワーより多くなっています。
　ブロッコリーとカリフラワーのサラダは、緑と白できれいな彩りだけではなく、ビタミンＣがたくさん含まれています。ビタミンＣが不足する寒い時期に、ぴったりの料理ですね。

　３・４年生の体育科は、ベースボール型の　「ティーボール」　です。
とまったボールを打ったり、イニング終了の仕方を工夫したりして、攻守交代が
繰り返し行えるように簡易化されたゲームです。
　本時は、バッティングの練習です。力いっぱい振りすぎると、頭や眼の位置が上下してなかなかうまく当たりません。コンパクトなスィングがいいようです。

　３年生の理科では、はね返した日光の明るさと温度の学習です。
鏡で日光を反射させて、まとが　どれぐらい温度が変わるか　実験しました。
　実験をはじめると、途中で曇りになったり、急に風が吹いてきたりして、
かえって温度が下がってしまうこともあり、なかなか大変です！

　５年生の社会科のめあては、「中小工場が集まる東京都大田区の
工業生産は、どのような特徴があるだろうか？」　です。　
　資料から考えるという　社会科の本質に根ざした授業が行われておました。