５年の理科は、前時に引き続き　「振り子の実験」を行いました。
　本時のめあては、「振り子の振り幅やおもりの重さを変えると、振り子の１往復する時間は変わるか？」　です。

　４年生以上のクラブ活動は、「ドッジビー」　を行いました。
「ドッジビー」　は、ソフトディスクを使用して行うドッジボール形式のゲームです。
相手チームに当てられたプレーヤーは外野に出なければならず、また相手チームを当てた外野のプレーヤーは内野に入ることができます。決められた時間内に、相手チームよりも多くのプレーヤーが内野に残っていたチームが勝ちとなります。
尚、ドッジボールと区別するため、「ドッジビー」ではなく「ドッヂビー」を正式名称としています。
　本校では、東日本大震災以来、「ドッジビー」　をボランティアの団体から教わり、ソフトディスクをプレゼントしてもらっています。

　１・２年生の音楽科で、「きらきら星」　の練習をしているようです。
３０日（日）の　「石田ふるさと祭り」　で演奏が披露できるよう練習しています。
　連休明けでしたが、忘れることなく、ずいぶんうまくなっているようです。
「口」　の開け方も良いですね！

　４年生の算数科の授業のめあては、「平方メートルよりも大きな面積の単位にはどんなものがあるかな？」　です。
　１ａは、１０メートル四方で１００平方メートル、１ｈａは、１００メートル四方で１００００平方メートル、１平方キロメートルは、１キロ四方です。
　「石田小学校の校庭は、１ｈａぐらいかな？」
　「でも直線で１００メートル走は走ったことないし？」
　「周りのコンクリートの部分を含めると、１ｈａかな！」

　６年生の理科は、サポートティーチャーの方に実験の準備をしていただき、
「水溶液の性質」　の学習をしています。
　本時のめあては、「水溶液をリトマス紙につけて、水溶液の性質を調べよう！」
です。ガラス棒で、少量の水溶液をリトマス紙につけて調べる実験をしました。
食塩水、石灰水、薄いアンモニア水、薄い塩酸、炭酸水の５つの水溶液です。最初に予想を立ててから取り組みました。

　リトマス試験紙は、青色リトマス紙が酸性に対して赤く変化し、赤色リトマス紙がアルカリ性に対して青く変化しますが、そのほかの組み合わせの場合は変化しません。従って酸性→赤、アルカリ性→青ということになります。

　このリトマス試験紙の変化の覚え方は、
「リトマスさん（酸）ちの赤ちゃんは、信号青である（アル)きます。」　と
言うのがネットで検索されました。
参考になりますでしょうか？

　本校では、環境学習の一環として、岡山県の国際貢献大学校様から提供していただいた装置で、「水耕栽培」　に挑戦しています。５・６年生は、家庭科の調理実習で、「みそ汁」　を作り、その具として、栽培しているレタス系の野菜を入れてみました。「ジェンティリナグリーン」　といって、原産地は西アジア、地中海沿岸などです。葉がほとんど巻かず立ったまま育つ、非結球タイプのリーフレタスです。鮮やかな緑色のミニフリルの葉先を持ち、やわらかな食感です。
　給食の時間に、下級生の皆さんにも食べていただいたところ大変好評でした。

　　　　　　　　　　　　　　　〜本日の給食のメニュー〜
　　　　　　　　　　かぼちゃのポタージュ
　　　　　　　　　　チキンマカロニグラタン
　　　　　　　　　　ゆで野菜
　　　　　　　　　　コッペパン
　　　　　　　　　　牛 乳　　　　　　　　　で、６０６　Ｋｃａｌ　でした。

　グラタンは、フランスの郷土料理で、表面にパン粉やチーズをかけ、オーブンなどで焼き色をつけた料理をいいます。グラタンは、フランス語で　「鍋にはりついたおこげ」　という意味です。魚介や野菜など色々な種類があるグラタンですが、今日は鶏肉とマカロニが入った　「チキンマカロニグラタン」　です。

　雨が降っているからでしょうか。とても肌寒く感じる１日です。
　食堂に入ってくる子どもたちのほとんどが、　「寒い、寒い・・・」　と口ずさみながら入ってきます。
　それでも、給食を食べ終わる頃には、体も温まり、子どもたちのにぎやかな声と笑い声でいっぱいになっていました。
　１、２年生は、半そでで過ごす元気な姿も見られます。とっても元気です！！

　３年生の理科では、「光の性質」　について学習します。
　鏡などを使い、光の進み方や物に光が当たったときの明るさや暖かさを調べ、光の性質についての考えをもつことができるようにします。
　虫眼鏡では、日光が集まったところを小さくすると明るさや暖かさが増し、黒い紙などが焦げることがあることもとらえるようにします。

　勤労感謝の日の振替休日の石田小学校の様子です。
今日も穏やかな休日でした。本時の放射線量は、　０．１５３　μ㏜／ｈ　です。

　１・２年生の音楽科で、「きらきら星」　の練習をしているようです。
学習発表会でも披露しましたが、３０日（日）の　「石田ふるさと祭り」　でもさらにバージョンアップした演奏が披露できるよう練習しているようです。
　「きらきら星」　は、もとはジャン・フィリップ・ラモーが作曲したフランス民謡（シャンソン）です。モーツァルトにより変奏曲が作られています。
　イギリスの詩人、ジェーン・テイラーの1806年の英語詩 “The Star” による替え歌 “Twinkle, twinkle, little star” が、童謡として世界的に広まり、さまざまな言語に翻訳され、現在では世界中で愛唱されています。
　日本では、「きらきら星」　のほかに、ＡＢＣ　（アルファベット）　の歌のメロディでもおなじみですね。

　３・４年生の学級活動は、「日本旅行ゲーム」　に挑戦です。
「ドラえもんジェットルーレット！」　で、北海道をスタートし、沖縄のゴールを目指して人形のコマを進めます。全国の都道府県のことがゲームを通して楽しく学ぶことができたようです。

　３・４年生の音楽科は、「リコーダー」　の練習です。
　本時のめあては、「旋律の音のの動きやリズムに気をつけながらふこう！」
です。大変楽しく練習に取り組んでいました。

　２年生の算数科は、「乗法（かけ算）九九」　の学習です。
本時のめあては、「２，３，４の段」　を使って、問題を解くことです。集中して
問題に取り組むことができたので、予定よりもだいぶ先に進んだようです。

　１年生の算数科は、減法（引き算）について学習しています。計算の仕方としては、減加法と減々法があり、１２−７の場合なら減加法では、（１０−７）＋２のように１０から７を引いて、残り２を加える。減々法は、（１２−２）−５のように順々に引いていく方法である。ブロックなどを操作する活動を取り入れるならば、１０のまとまりから取っていく方法と、端数からとっていく方法の違いになります。最終的には、数の大きさや子どもに実態に合わせて、柔軟に指導していきます。
　子どもたちは、計算の仕方を友だちに説明しているようです。

　６年生の算数科は、比例の関係を用いて問題を解いています。本時の学習問題は、「同じ種類の釘１５本の重さを量ったら２６グラムありました。この釘を数えないで１３５本用意するにはどうすれば良いか？」　です。
　

　２年生の国語科の題材は、「ビーバーの大工事」　です。
　本時のめあては、「ビーバーが巣を作る様子を読み取ろう！」　です。
どこで、だれが、どのように、何をしたか、の視点で読み取っていきます。
　本単元では、時間的な順序や事物の順序などを考えながら読むことや、
文章の中の大事な文や言葉を書き抜きながら読むことを学びます。

　５年生の社会科は、我が国の工業生産について、地図や地球儀、資料などを活用したりして調べ、それらは国民生活を支える重要な役割を果たしていることを考えるようにしています。
　特に自動車産業を中心に調べ、工業生産や工業地域の分布、工業生産に従事している人々の工夫や努力、工業生産を支える貿易や運輸などの動きについて学習しています。

　６年生の社会科は、歴史の学習です。本時のめあては、「戦争を二度と起こさないためにはどんなことを調べたら良いか？」　です。当時の戦争の様子と人々の暮らしについて調べていくことになりました。

　１・２年生の図工科では、「クリスマスリース」　作りです。
リース（英: wreath）は、花や葉などで作られた装飾用の輪のことです。特に、室内の壁やドアに飾られる装飾物として使われ、果物で作られる場合もあるようです。特に、クリスマスに飾られる　「クリスマス・リース」　がその代表例です。
　「クリスマスリース」　作りが楽しみで、前の日はいつもより早く寝て、この日に備えた子もいたほどです。眠れない子がいたり、早く寝る子がいたり、一人一人個性豊かで、それが作品にも表われているようです。どうぞご覧ください！！

　本校は、毎週水曜日は、「ノーゲームデーで、読書デー」　です。また、連休や長期休業では、「メディアセレクト強化日」　として、テレビやゲーム、パソコンとの接し方を自分で決めて、メディアとの接する時間を減らすようにしています。
　さて、この３日間は、自分の時間を有効に活用できていますか？